| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）理论意义 | 第10页 |
| （三）现实意义 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-12页 |
| （一）智库 | 第10-11页 |
| （二）教育智库 | 第11-12页 |
| （三）民间教育智库 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-16页 |
| （一）国内外研究现状 | 第12-16页 |
| （二）文献述评 | 第16页 |
| 五、研究思路和主要研究方法 | 第16-18页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 中国民间教育智库的产生和发展历程 | 第18-25页 |
| 一、民间教育智库的产生和发展 | 第18-19页 |
| 二、民间教育智库形成的条件 | 第19-21页 |
| （一）经济条件 | 第19-20页 |
| （二）社会条件 | 第20页 |
| （三）教育系统自身发展 | 第20页 |
| （四）智库的自身发展 | 第20-21页 |
| 三、民间教育智库建设的影响因素 | 第21-23页 |
| （一）外部因素 | 第21-22页 |
| （二）内部因素 | 第22-23页 |
| 四、民间教育智库的作用 | 第23-25页 |
| （一）服务政府的决策，引导社会舆论的作用 | 第23页 |
| （二）对官方教育智库起补充作用 | 第23-24页 |
| （三）促进官方教育智库的发展 | 第24页 |
| （四）代表民间声音对教育的审视，监督的作用 | 第24页 |
| （五）起到人才培养的作用 | 第24-25页 |
| 第三章 民间教育智库建设的个案研究—以长江教育研究院为例 | 第25-33页 |
| 一、长江教育研究院起源与特点 | 第25-26页 |
| 二、长江教育研究院的运行机制 | 第26-28页 |
| （一）组织架构 | 第26-27页 |
| （二）人事制度 | 第27页 |
| （三）经费来源 | 第27-28页 |
| 三、长江教育研究院的发展使命 | 第28-29页 |
| 四、长江教育研究院的主要任务 | 第29-33页 |
| （一）定期出版纸质版刊物、书籍 | 第29-30页 |
| （二）定期组织参加活动 | 第30页 |
| （三）参与政府课题 | 第30-31页 |
| （四）发布研究报告 | 第31-33页 |
| 第四章 民间教育智库建设的现状和问题 | 第33-40页 |
| 一、民间教育智库建设的现状 | 第33-36页 |
| （一） 所占比例少，规模小 | 第33-34页 |
| （二）发展不平衡 | 第34页 |
| （三）兴办民间教育智库缺少积极性 | 第34页 |
| （四）影响力薄弱 | 第34-35页 |
| （五）单学科知识研究居多 | 第35-36页 |
| 二、民间教育智库建设的问题 | 第36-40页 |
| （一）来自外部客观环境 | 第36-38页 |
| （二）来自民间教育智库自身问题 | 第38-40页 |
| 第五章 我国民间教育智库建设的对策 | 第40-46页 |
| 一、建立多元筹资机制 | 第40-41页 |
| （一）吸纳基金会、企业和商业的资金 | 第40页 |
| （二）建立教育智库的融资机构 | 第40-41页 |
| （三）建立政府采购 | 第41页 |
| 二、人才机制 | 第41-43页 |
| （一）人才引进机制 | 第41-42页 |
| （二）人才的培养机制 | 第42页 |
| （三）人才激励机制 | 第42-43页 |
| （四）评价机制 | 第43页 |
| 三、建立智库市场机制 | 第43-44页 |
| 四、提升决策咨询 | 第44-45页 |
| 五、发挥舆论导向 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |
| 读研期间发表学术论文 | 第53页 |