| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 信息时代的人才需求与教育现状 | 第7页 |
| 1.1.2 对E-Learning的反思和Blended Learning思想的日益成熟 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状与分析 | 第8-13页 |
| 1.2.1 Blended Learning研究现状与分析 | 第8-11页 |
| 1.2.2 情境感知研究现状与分析 | 第11-13页 |
| 1.3 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.4 论文的研究工作与研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 论文的研究工作 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 论文的组织结构 | 第17-19页 |
| 2 基于情境感知的融合式学习模式的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 建构主义与新建构主义 | 第19页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.3 教学设计理论 | 第20页 |
| 2.4 活动理论 | 第20-21页 |
| 2.5 本章小结 | 第21-22页 |
| 3 基于情境感知的融合式学习模式设计研究 | 第22-30页 |
| 3.1 必要性与可行性分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 解决教学中现有问题的要求 | 第22页 |
| 3.1.2 学习者高阶能力培养的需求 | 第22-23页 |
| 3.1.3 信息化教学环境的形成 | 第23页 |
| 3.1.4 现代教育理念的更新 | 第23页 |
| 3.1.5 信息化能力的日渐提高 | 第23页 |
| 3.2 基于情境感知的融合式学习模式设计与构建 | 第23-29页 |
| 3.2.1 前期分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 融合式学习模式教学活动的组织 | 第27-29页 |
| 3.3 本章小结 | 第29-30页 |
| 4 基于情境感知的融合式学习模式案例设计 | 第30-40页 |
| 4.1 学习环境与课程介绍 | 第30-31页 |
| 4.1.1 融合式学习环境介绍 | 第30-31页 |
| 4.1.2《汇编语言》课程介绍 | 第31页 |
| 4.2 基于情境感知的融合式学习模式的案例实践 | 第31-37页 |
| 4.2.1《汇编语言》课程实践的分析环节 | 第32-33页 |
| 4.2.2《汇编语言》课程实践的设计环节 | 第33-34页 |
| 4.2.3《汇编语言》课程实践的具体实施 | 第34-35页 |
| 4.2.4《汇编语言》课程实践的评价与反馈 | 第35-37页 |
| 4.3 案例的实施效果 | 第37-39页 |
| 4.3.1 学习者测试成绩 | 第37页 |
| 4.3.2 学习者实验成绩 | 第37-38页 |
| 4.3.3 学习者的学习满意度调查 | 第38-39页 |
| 4.4 本章小结 | 第39-40页 |
| 5 研究总结与展望 | 第40-42页 |
| 5.1 研究总结 | 第40页 |
| 5.2 研究不足 | 第40页 |
| 5.3 研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A 学习风格调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录B 学习偏好调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录C 《汇编语言》教学调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录D 协作小组成员评价表 | 第50-51页 |
| 附录E 学习者自主学习评价表 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |