| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.2 研究对象与方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 心理资本相关研究综述 | 第14-20页 |
| 2.1.1 心理资本概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 心理资本的结构与测量 | 第15-17页 |
| 2.1.3 心理资本的作用机制 | 第17-19页 |
| 2.1.4 教师心理资本相关研究 | 第19-20页 |
| 2.2 工作投入相关研究综述 | 第20-28页 |
| 2.2.1 工作投入概念 | 第20-22页 |
| 2.2.2 工作投入的结构与测量 | 第22-24页 |
| 2.2.3 工作投入的影响因素 | 第24-25页 |
| 2.2.4 教师工作投入相关研究 | 第25-28页 |
| 3 小学教师心理资本对其工作投入影响实证研究 | 第28-49页 |
| 3.1 研究假设 | 第28页 |
| 3.2 对调查问卷设计与发放的说明 | 第28-32页 |
| 3.2.1 调查问卷的设计 | 第28-30页 |
| 3.2.2 调查问卷的发放与回收说明 | 第30-32页 |
| 3.3 数据分析 | 第32-49页 |
| 3.3.1 描述性统计分析 | 第32页 |
| 3.3.2 差异性分析 | 第32-40页 |
| 3.3.3 相关性分析 | 第40-42页 |
| 3.3.4 回归分析 | 第42-49页 |
| 4 小学教师心理资本对其工作投入影响的理论研究 | 第49-54页 |
| 4.1 基于心理资本小学教师工作投入存在的问题分析 | 第49-50页 |
| 4.2 解决问题的方法和建议 | 第50-54页 |
| 4.2.1 提高小学教师心理资本水平 | 第50-52页 |
| 4.2.2 优化心理资本能量转化 | 第52-54页 |
| 5 研究结论与展望 | 第54-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-56页 |
| 5.1.1 小学教师心理资本与工作投入的整体状况 | 第54页 |
| 5.1.2 小学教师心理资本与工作投入的关系 | 第54-55页 |
| 5.1.3 小学教师心理资本各维度对其工作投入的影响 | 第55页 |
| 5.1.4 小学教师心理资本对工作投入影响存在的问题以及解决方法 | 第55-56页 |
| 5.2 本文的局限性和研究展望 | 第56-57页 |
| 5.2.1 局限性 | 第56页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 A | 第61-64页 |
| 在学期间发表的学术论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 详细摘要 | 第65-72页 |
