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论大学生职业生涯教育与思想政治教育的有效融合

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第10-19页
    1.1 研究的背景和意义第10-12页
    1.2 国内外研究现状第12-17页
        1.2.1 大学生思想政治教育的研究现状第12-15页
        1.2.2 职业生涯教育的研究现状第15-16页
        1.2.3 大学生思想政治教育与职业生涯教育的相融性研究现状第16-17页
    1.3 研究路径及方法第17-19页
        1.3.1 研究目标和内容第17-18页
        1.3.2 研究方法和路线第18-19页
2 当前大学生职业生涯教育与思想政治教育中存在的问题及成因第19-26页
    2.1 全球化背景下高校思想政治教育面临的挑战第19-23页
        2.1.1 社会转型期大学生思想政治教育的基本原则第19-21页
        2.1.2 “80 后”“90 后”大学生价值观的特点第21-23页
        2.1.3 新时期高校思想政治教育的新内容、新载体和新方式第23页
    2.2 大学生职业生涯教育中存在的问题及其形成原因第23-26页
        2.2.1 缺乏对职业生涯教育重要性的认识第24页
        2.2.2 缺乏科学有效的职业生涯教育方法第24-25页
        2.2.3 缺乏对职业生涯教育的长期指导第25-26页
3 大学生职业生涯教育与思想政治教育相互融合的必要性和可行性第26-37页
    3.1 大学生职业生涯教育与思想政治教育相互融合的必要性第26-30页
        3.1.1 实现马克思主义人的全面发展学说的需要第26-27页
        3.1.2 当前大学生思想政治工作的需要第27-29页
        3.1.3 严峻的就业形势的需要第29页
        3.1.4 新形势下职业生涯教育与思想政治教育相结合理论研究的需要第29-30页
    3.2 大学生职业生涯教育与思想政治教育相互融合的可行性第30-33页
        3.2.1 两者在培养目标上内在统一第30-31页
        3.2.2 两者在育人功能上渗透互补第31-32页
        3.2.3 两者在教育内容上相关交错第32-33页
    3.3 大学生职业生涯教育与思想政治教育有效融合上存在的问题第33-37页
        3.3.1 大学生主体意识尚未完全激发第33-34页
        3.3.2 高教育人机制尚未完全理顺第34-36页
        3.3.3 两者融合上尚缺乏科学规范指导第36-37页
4 大学生职业生涯教育与思想政治教育有效融合的对策及构想第37-50页
    4.1 从受教育者主体出发,搭建有效融合的平台第37-40页
        4.1.1 长期性与阶段性相融合第37-39页
        4.1.2 主体性与导向性相融合第39-40页
        4.1.3 个体发展与社会发展相融合第40页
    4.2 从教育的途径和方法着手,形成有效融合的机制第40-45页
        4.2.1 职业规划与思想教育相渗透的课程机制第41-42页
        4.2.2 社会实践与课堂教学相统一的活动机制第42-43页
        4.2.3 个体咨询与团队活动相交叉的辅导机制第43页
        4.2.4 职业测评与综合评价相结合的评估机制第43-44页
        4.2.5 思政教师与专业教师相互补的队伍机制第44-45页
    4.3 从思想教育本身出发,构筑有效融合的体系第45-50页
        4.3.1 以理想信念为基础构建规划体系第45-46页
        4.3.2 以心理教育为依托构建指导体系第46-48页
        4.3.3 以社会实践为载体构建体验体系第48-49页
        4.3.4 以生涯教育为平台构建长效体系第49-50页
5 实施大学生职业生涯教育与思想政治教育有效融合的保障机制第50-58页
    5.1 组织制度是前提第50-54页
        5.1.1 领导重视,全员育人第50-51页
        5.1.2 制定细则,全程育人第51-52页
        5.1.3 组织实施,全方位育人第52-54页
    5.2 要素协调是关键第54-55页
    5.3 队伍建设是保证第55-58页
        5.3.1 使用和培养相结合第55-56页
        5.3.2 职业化和专业化相结合第56-58页
6 结语第58-59页
参考文献第59-64页
详细摘要第64-71页

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