| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 文言文阅读能力的要素、结构及其层次 | 第10-19页 |
| 第一节 文言文阅读能力的要素 | 第10-16页 |
| 一、文言阅读知识要素 | 第10-12页 |
| 二、文言阅读情志要素 | 第12-14页 |
| 三、文言阅读方法要素 | 第14-16页 |
| 第二节 文言文阅读能力的结构、层次 | 第16-19页 |
| 一、文言文阅读能力的结构体系 | 第16-17页 |
| 二、文言文阅读能力的发展层次 | 第17-19页 |
| 第二章 高中文言文阅读能力的培养目标及结构层次要求 | 第19-31页 |
| 第一节 高中文言文阅读能力的培养目标 | 第19-21页 |
| 一、高中文言文阅读能力的总目标 | 第19-20页 |
| 二、从培养目标看高中文言文阅读能力的层次要求 | 第20-21页 |
| 第二节 高中文言文阅读能力的结构层次要求 | 第21-26页 |
| 一、构建高中文言文阅读能力结构层次体系的依据 | 第21-22页 |
| 二、高中文言文阅读能力的结构层次 | 第22-26页 |
| 第三节 高中生文言文阅读能力的现状调查与分析 | 第26-31页 |
| 一、调查对象与调查研究方法 | 第26页 |
| 二、高中文言文阅读能力形成过程中的影响因素调查与分析 | 第26-28页 |
| 三、文言文阅读能力目标达成现状调查与分析 | 第28-30页 |
| 四、存在的问题 | 第30-31页 |
| 第三章 高中文言文阅读能力的培养策略及其实验 | 第31-49页 |
| 第一节 高中文言文阅读能力的培养策略 | 第31-35页 |
| 一、高中文言文阅读能力培养策略的构建 | 第31-33页 |
| 二、培养高中文言文阅读能力的具体策略 | 第33-35页 |
| 第二节 高中文言文阅读教学中阅读能力培养的实验研究 | 第35-49页 |
| 一、实验的设计与实施的过程 | 第35-37页 |
| 二、实验示例 | 第37-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
