摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1. 绪论 | 第12-24页 |
1.1 研究背景 | 第12-17页 |
1.1.1 地理新课改的要求 | 第12-13页 |
1.1.2 全球信息化时代的要求 | 第13-15页 |
1.1.3 我国教育信息化的全新要求 | 第15页 |
1.1.4 地理图像教学的需要 | 第15-16页 |
1.1.5 传统地理图像教学的不足 | 第16-17页 |
1.2 研究意义 | 第17-18页 |
1.2.1 丰富地理图像教学 | 第17页 |
1.2.2 指导地理图像教学实践活动 | 第17页 |
1.2.3 推动地理新课改进程 | 第17-18页 |
1.3 国内外研究现状 | 第18-22页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第18-20页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第20-22页 |
1.4 研究内容方法 | 第22-24页 |
1.4.1 研究内容 | 第22页 |
1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
1.4.3 技术手段 | 第23-24页 |
2. 地理信息技术支持下地理图像教学的理论基础 | 第24-32页 |
2.1 地理图像系统的内涵及分类 | 第24-25页 |
2.2 关于地理教科书图像系统研究的理论 | 第25-27页 |
2.2.1 心理学方面的理论研究 | 第25-26页 |
2.2.2 关于教育心理学方面的理论研究 | 第26页 |
2.2.3 关于教育传播学理论方面的研究 | 第26-27页 |
2.2.4 系统理论里面的研究 | 第27页 |
2.3 地理信息技术的内涵 | 第27-28页 |
2.4 地理信息技术在地理图像教学中运用的理论基础 | 第28-32页 |
2.4.1 教育信息化理论 | 第28-29页 |
2.4.2 课程与信息技术整合理论 | 第29-32页 |
3. 地理信息技术的教学功能与引入方法 | 第32-40页 |
3.1 地理信息技术在地理图像教学中的功能分析 | 第32-36页 |
3.1.1 空间事物的查询和显示功能 | 第32页 |
3.1.2 空间图层叠加功能 | 第32-33页 |
3.1.3 缓冲区分析功能 | 第33页 |
3.1.4 空间分析功能 | 第33-34页 |
3.1.5 数字地面模型(DTM)和地形分析功能 | 第34-35页 |
3.1.6 地理事物的动态监测功能 | 第35页 |
3.1.7 空间定位导航功能 | 第35-36页 |
3.2 地理信息技术导入高中地理教学的方法 | 第36-40页 |
3.2.1 作为教学手段导入 | 第36-37页 |
3.2.2 地理信息技术作为教学内容的引入 | 第37-40页 |
4. 地理信息技术在地理图像教学中的案例教学 | 第40-53页 |
4.1 地理信息技术在地理图像教学中的案例设计 | 第40-50页 |
4.1.1 案例设计思路 | 第40页 |
4.1.2 地理信息技术在自然地理图像教学中的应用案例 | 第40-44页 |
4.1.3 地理信息技术在人文地图中的应用 | 第44-50页 |
4.1.4 案例小结 | 第50页 |
4.2 地理信息技术在地理教学中的应用小结 | 第50-53页 |
4.2.1 在新知识学习阶段 | 第50-51页 |
4.2.2 在第一轮复习阶段 | 第51-52页 |
4.2.3 高考前的最后冲刺阶段 | 第52-53页 |
5. 地理信息技术在地理图像教学中的应用现状及其改善措施 | 第53-62页 |
5.1 地理信息技术在地理图像教学中的应用现状调查 | 第53-56页 |
5.1.1 问卷设计目的 | 第53页 |
5.1.2 调查结果分析 | 第53-56页 |
5.1.3 小结 | 第56页 |
5.2 地理信息技术在中学阶段实施中主要存在的问题 | 第56-58页 |
5.2.1 学校地理信息技术设备较为落后 | 第56页 |
5.2.2 教育培训方面 | 第56-57页 |
5.2.3 教师方面 | 第57-58页 |
5.3 改善地理信息技术使用情况的建议 | 第58-62页 |
5.3.1 相关的教育部门方面 | 第58页 |
5.3.2 学校方面 | 第58-59页 |
5.3.3 教师方面 | 第59-60页 |
5.3.4 加强中学与高等院校的联系 | 第60页 |
5.3.5 学生方面 | 第60-62页 |
6. 结论 | 第62-63页 |
6.1 基本结论 | 第62页 |
6.2 存在不足 | 第62页 |
6.3 今后研究方向 | 第62-63页 |
参考文献 | 第63-67页 |
附录 地理信息技术在高中地理教学中应用现状的调查问卷 | 第67-69页 |
教谢 | 第69-70页 |