虚拟学习社区成员互动的知识建构效果分析--以《大数据与信息传播》课程讨论区为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 远程教育的发展 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 弗兰德互动分析法 | 第14页 |
| 1.4.3 社会网络分析法 | 第14页 |
| 1.4.4 内容分析法 | 第14页 |
| 1.5 研究意义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-22页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区 | 第16页 |
| 2.1.2 成员互动 | 第16-18页 |
| 2.1.3 知识建构 | 第18-22页 |
| 2.2 知识建构的研究现状 | 第22-26页 |
| 2.2.1 国外知识建构的研究现状 | 第22-24页 |
| 2.2.2 国内知识建构的研究现状 | 第24-25页 |
| 2.2.3 总结 | 第25-26页 |
| 3 研究的理论基础 | 第26-30页 |
| 3.1 分布式认知理论 | 第26页 |
| 3.2 社会性建构主义理论 | 第26-28页 |
| 3.3 社会互动理论 | 第28-30页 |
| 4 研究设计与实施 | 第30-50页 |
| 4.1 研究设计 | 第30-45页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第30页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第30-34页 |
| 4.1.3 主要研究方法 | 第34-42页 |
| 4.1.4 研究支撑平台-Coursera简介 | 第42-45页 |
| 4.2 研究实施 | 第45-50页 |
| 4.2.1 关系分析维度 | 第45-46页 |
| 4.2.2 内容分析维度 | 第46-50页 |
| 5 研究结果分析 | 第50-74页 |
| 5.1 同步互动结果分析 | 第50-52页 |
| 5.1.1 矩阵分析 | 第51页 |
| 5.1.2 比率分析 | 第51-52页 |
| 5.2 异步互动结果分析 | 第52-63页 |
| 5.2.1 网络密度 | 第52页 |
| 5.2.2 网络距离 | 第52-53页 |
| 5.2.3 中心度 | 第53-59页 |
| 5.2.4 凝聚子群 | 第59-63页 |
| 5.3 知识建构效果分析 | 第63-69页 |
| 5.3.1 认知领域 | 第66-68页 |
| 5.3.2 情感领域 | 第68-69页 |
| 5.4 互动与知识建构的相关性 | 第69-73页 |
| 5.4.1 互动与认知领域知识建构相关性 | 第69-72页 |
| 5.4.2 互动与情感领域知识建构相关性 | 第72-73页 |
| 5.5 小结 | 第73-74页 |
| 6 总结与反思 | 第74-76页 |
| 6.1 研究总结 | 第74页 |
| 6.2 研究反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
