| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-21页 |
| 一、选题原因、目的及意义 | 第8-11页 |
| (一) 选题原因 | 第8-9页 |
| (二) 选题目的 | 第9页 |
| (三) 选题意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外课堂提问的研究综述 | 第11-18页 |
| (一) 国外课堂提问的研究综述 | 第11-15页 |
| (二) 国内课堂提问的研究综述 | 第15-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-21页 |
| (一) 文献研究法 | 第19页 |
| (二) 课堂观察法 | 第19页 |
| (三) 课堂录音法 | 第19-20页 |
| (四) 语料转写法 | 第20-21页 |
| 第一章 有效课堂提问的内涵和标准 | 第21-23页 |
| 第一节 有效课堂提问的内涵界定 | 第21页 |
| 第二节 有效课堂提问的标准 | 第21-23页 |
| 第二章 留学生院初级综合课有效课堂提问的考查和分析 | 第23-34页 |
| 第一节 研究方案总体设计 | 第23-24页 |
| 一、研究内容 | 第23页 |
| 二、研究对象 | 第23页 |
| 三、研究步骤 | 第23-24页 |
| 第二节 提问方式的有效性分析 | 第24-29页 |
| 一、问题表述 | 第24-26页 |
| 二、候答时间 | 第26-28页 |
| 三、叫答方式及范围 | 第28-29页 |
| 第三节 提问内容的有效性分析 | 第29-30页 |
| 第四节 课堂理答的有效性分析 | 第30-34页 |
| 第三章 初级综合课课堂提问存在的问题 | 第34-44页 |
| 第一节 提问方式有效性存在的问题 | 第34-38页 |
| 一、问题表述不清晰 | 第34-35页 |
| 二、提问时语言运用比较单调 | 第35-36页 |
| 三、候答时间不够 | 第36-37页 |
| 四、教师叫答的范围和方式不够 | 第37-38页 |
| 第二节 提问内容有效性存在的问题 | 第38-41页 |
| 一、很难引起学生进行深入的思考 | 第38-39页 |
| 二、封闭性问题与开放性问题的数量比例相差较大 | 第39-41页 |
| 第三节 课堂理答有效性存在的问题 | 第41-44页 |
| 一、笼统性评价现象普遍 | 第41页 |
| 二、对错误回答有转问倾向 | 第41-42页 |
| 三、很少有效地运用学生的回答 | 第42-44页 |
| 第四章 针对初级综合课课堂提问的建议 | 第44-52页 |
| 第一节 针对提问方式有效性所提出的建议 | 第44-47页 |
| 一、表述问题要慎重 | 第44页 |
| 二、语言运用的多样化 | 第44-45页 |
| 三、适当地延长候答时间 | 第45页 |
| 四、合理控制叫答方式 | 第45-47页 |
| 第二节 针对提问内容有效性分析所提出的建议 | 第47-49页 |
| 一、运用各种方法引导学生进行深入的思考 | 第47-48页 |
| 二、适当地增加开放性问题的数量 | 第48-49页 |
| 第三节 针对课堂理答有效性分析所提出的建议 | 第49-52页 |
| 一、增加教师对回答的针对性评价 | 第49-50页 |
| 二、应多采用追问的方式 | 第50-51页 |
| 三、有效地运用学生的回答 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-90页 |
| 参考文献 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |