幼师生数学素养现状的调查研究--以S学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 数学素养的研究综述 | 第10-20页 |
| 1.1 国内外相关研究 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国外关于幼儿教师数学素养的研究 | 第10页 |
| 1.1.2 国内对幼儿教师数学素养的培养 | 第10-12页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第12-18页 |
| 1.2.1 素养的内涵 | 第12页 |
| 1.2.2 数学素养的界定 | 第12-18页 |
| 1.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.3.2 测验法 | 第18页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19-20页 |
| 2 幼师学生数学素养现状调查及分析 | 第20-34页 |
| 2.1 调查的目的和对象 | 第20页 |
| 2.2 设计和制定测验方法的原则 | 第20-21页 |
| 2.3 测验 | 第21-23页 |
| 2.3.1 测验内容的编制 | 第21-22页 |
| 2.3.2 测试内容的构成 | 第22页 |
| 2.3.3 数学素养的评价标准 | 第22-23页 |
| 2.4 测试的组织与实施 | 第23-24页 |
| 2.5 调查目的 | 第24页 |
| 2.6 调查方法 | 第24-25页 |
| 2.7 调查过程及结果分析 | 第25-32页 |
| 2.7.1 幼师生数学素养整体现状与分析 | 第25-28页 |
| 2.7.2 幼师生数学知识素养现状与分析 | 第28-30页 |
| 2.7.3 幼师生数学能力现状调查与分析 | 第30-32页 |
| 2.8 本章小结 | 第32-34页 |
| 2.8.1 幼师生的整体水平处于整体偏下 | 第32-33页 |
| 2.8.2 幼师生数学素养分类汇总 | 第33-34页 |
| 3 幼儿教师专业标准与现状对比分析 | 第34-41页 |
| 3.1 幼儿教师的数学素养标准 | 第34-36页 |
| 3.2 幼儿教师的数学素养与标准对比分析 | 第36-41页 |
| 3.2.1 数学知识方面 | 第36-37页 |
| 3.2.2 数学能力方面 | 第37-38页 |
| 3.2.3 数学思想方面 | 第38-39页 |
| 3.2.4 数学品质方面 | 第39-41页 |
| 4 提升幼师生数学素养的策略 | 第41-44页 |
| 4.1 学校方面推动数学的教学改革 | 第41-42页 |
| 4.2 教学改层面培养积极的数学情感 | 第42-43页 |
| 4.3 渗透数学思想方法，培养数学能力 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 后记（含致谢） | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
