重庆市中学地理校本课程开发研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目标 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.5.1 对校本课程的研究情况 | 第11-12页 |
| 1.5.2 对校本课程开发的研究情况 | 第12-13页 |
| 1.5.3 对中学地理校本课程开发的研究情况 | 第13-14页 |
| 2 地理校本课程开发的基础理论 | 第14-17页 |
| 2.1 人本主义理论 | 第14页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.3 多元智力理论 | 第15页 |
| 2.4 国际理解教育理论 | 第15-17页 |
| 3 重庆市中学地理校本课程开发中的问题及成因 | 第17-22页 |
| 3.1 开发目标缺乏明确性 | 第17-18页 |
| 3.2 开发队伍缺乏专业性 | 第18-19页 |
| 3.3 开发步骤缺乏系统性和连续性 | 第19-20页 |
| 3.4 开发格局存在明显的地区差异性 | 第20-22页 |
| 4 重庆市中学地理校本课程开发设想 | 第22-31页 |
| 4.1 课程开发目标 | 第22-25页 |
| 4.1.1 知识与技能目标 | 第22-23页 |
| 4.1.2 过程与方法目标 | 第23-24页 |
| 4.1.3 情感态度与价值观目标 | 第24-25页 |
| 4.2 课程开发原则 | 第25-26页 |
| 4.2.1 生活性 | 第25页 |
| 4.2.2 时代性 | 第25页 |
| 4.2.3 综合性 | 第25-26页 |
| 4.3 课程开发内容 | 第26-29页 |
| 4.3.1 重庆的山水 | 第26-27页 |
| 4.3.2 重庆的气候 | 第27页 |
| 4.3.3 重庆的交通 | 第27-28页 |
| 4.3.4 重庆的“美” | 第28-29页 |
| 4.4 课程开发实施 | 第29页 |
| 4.5 课程开发评价 | 第29-31页 |
| 4.5.1 课程开发评价方式 | 第29-30页 |
| 4.5.2 课程开发评价内容 | 第30-31页 |
| 5 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
