| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第8-13页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.1.3 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义与目的 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第14页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的过程 | 第15-17页 |
| 第2章 核心概念与理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 核心概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第17页 |
| 2.1.2 教学评价 | 第17页 |
| 2.1.3 教学评价量表 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-24页 |
| 2.2.1 教学评价理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第19-22页 |
| 2.2.3 教学设计理论 | 第22-24页 |
| 第3章 翻转课堂与传统课堂的对比分析 | 第24-27页 |
| 3.1 翻转课堂与传统课堂学习方式和学习理念的对比 | 第24页 |
| 3.2 翻转课堂和传统课堂师生角色的对比 | 第24-25页 |
| 3.3 翻转课堂与传统课堂教学过程的对比 | 第25页 |
| 3.4 传统课堂教学评价存在的问题 | 第25-27页 |
| 第4章 翻转课堂教学评价指标体系的构建 | 第27-37页 |
| 4.1 翻转课堂教学评价指标体系建构 | 第27-32页 |
| 4.1.1 确立的依据 | 第27-31页 |
| 4.1.2 构建的原则 | 第31-32页 |
| 4.1.3 构建的方法和工具 | 第32页 |
| 4.2 翻转课堂教学评价指标体系的构建 | 第32-35页 |
| 4.2.1 一级评价指标的建立 | 第32-33页 |
| 4.2.2 二级评价指标的建立 | 第33-34页 |
| 4.2.3 三级评价指标体系的建立 | 第34-35页 |
| 4.3 权重的确立 | 第35-37页 |
| 第5章 翻转课堂教学评价指标体系的初步应用 | 第37-45页 |
| 5.1 验证过程 | 第37-38页 |
| 5.1.1 对象的选取 | 第37页 |
| 5.1.2 验证的基本过程 | 第37-38页 |
| 5.2 对问卷调查数据的统计与分析 | 第38-42页 |
| 5.2.1 教师的统计数据分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 学生的统计数据分析 | 第39-42页 |
| 5.3 验证结论 | 第42-45页 |
| 5.3.1 对比研究的结论与缺陷 | 第42-43页 |
| 5.3.2 改进后的教学评价指标体系 | 第43-45页 |
| 第6章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 结论 | 第45-46页 |
| 6.2 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 在学期间的科研情况 | 第57页 |