| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16-17页 |
| 2 情景喜剧在对外汉语语言技能教学中应用的可行性分析 | 第17-26页 |
| 2.1 情景喜剧与对外汉语语言技能教学的概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 情景喜剧的性质 | 第17-18页 |
| 2.1.2 对外汉语语言技能教学的性质 | 第18-19页 |
| 2.2 情景喜剧应用于对外汉语教学的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.2.1 第二语言教学理论 | 第19页 |
| 2.2.2 心理学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 二语习得理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 跨文化交际理论 | 第21页 |
| 2.3 情景喜剧在对外汉语教学中的优势 | 第21-26页 |
| 2.3.1 内容方面 | 第21-23页 |
| 2.3.2 语言方面 | 第23-24页 |
| 2.3.3 文化方面 | 第24-26页 |
| 3 《爱情公寓》作为教学资源的价值分析 | 第26-33页 |
| 3.1 在对外汉语教学中选择情景喜剧的基本原则 | 第26-28页 |
| 3.1.1 情景喜剧的语言应简洁规范 | 第26页 |
| 3.1.2 情景喜剧的对象应划分等级 | 第26-27页 |
| 3.1.3 情景喜剧的题材应丰富多样 | 第27页 |
| 3.1.4 情景喜剧的主题应积极健康 | 第27-28页 |
| 3.1.5 情景喜剧的运用应适时适量 | 第28页 |
| 3.2 《爱情公寓》简介 | 第28-30页 |
| 3.2.1 主要内容 | 第28-29页 |
| 3.2.2 人物介绍及特点分析 | 第29-30页 |
| 3.3 《爱情公寓》作为教学资源的价值分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 内容分析 | 第30-31页 |
| 3.3.2 语言分析 | 第31页 |
| 3.3.3 文化价值分析 | 第31-33页 |
| 4 以《爱情公寓》为例的对外汉语教学设计 | 第33-61页 |
| 4.1 教学设计说明 | 第33-38页 |
| 4.1.1 教学对象 | 第33页 |
| 4.1.2 教学课时 | 第33页 |
| 4.1.3 使用材料 | 第33-34页 |
| 4.1.4 教学目的 | 第34页 |
| 4.1.5 教学重点 | 第34页 |
| 4.1.6 教学难点 | 第34页 |
| 4.1.7 所需教具 | 第34-35页 |
| 4.1.8 所需掌握的词汇和语法 | 第35-38页 |
| 4.2 听力教学 | 第38-41页 |
| 4.2.1 教学对象 | 第38页 |
| 4.2.2 教学时长 | 第38页 |
| 4.2.3 教学目标 | 第38页 |
| 4.2.4 教学步骤 | 第38-41页 |
| 4.3 口语教学 | 第41-44页 |
| 4.3.1 教学对象 | 第41页 |
| 4.3.2 教学时长 | 第41页 |
| 4.3.3 教学目标 | 第41页 |
| 4.3.4 教学步骤 | 第41-44页 |
| 4.4 阅读教学 | 第44-48页 |
| 4.4.1 教学对象 | 第44页 |
| 4.4.2 教学时长 | 第44页 |
| 4.4.3 教学目标 | 第44页 |
| 4.4.4 教学步骤 | 第44-48页 |
| 4.5 综合教学 | 第48-54页 |
| 4.5.1 教学对象 | 第48页 |
| 4.5.2 教学时长 | 第48页 |
| 4.5.3 教学目标 | 第48页 |
| 4.5.4 教学步骤 | 第48-54页 |
| 4.6 教学实践与反馈 | 第54-61页 |
| 4.6.1 听力课反馈 | 第54-56页 |
| 4.6.2 口语课反馈 | 第56-57页 |
| 4.6.3 阅读课反馈 | 第57-58页 |
| 4.6.4 综合课反馈 | 第58-61页 |
| 5 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |