| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 绪论 | 第14-42页 |
| 一、研究背景 | 第14-16页 |
| （一）全球化背景下地域文化功能的凸显 | 第14页 |
| （二）多元文化视野下地域文化补给的作用 | 第14-15页 |
| （三）艺术院校课程改革的实际需求 | 第15-16页 |
| 二、问题提出 | 第16-19页 |
| （一）艺术院校课程资源统整的原因 | 第16页 |
| （二）艺术院校地域文化课程资源统整的原因 | 第16-18页 |
| （三）艺术院校地域文化课程资源统整的视角 | 第18-19页 |
| 三、概念界定 | 第19-23页 |
| （一）地域文化与齐鲁文化 | 第19-20页 |
| （二）文化补给与地域文化补给 | 第20-21页 |
| （三）课程资源与课程资源统整 | 第21-23页 |
| 四、文献综述 | 第23-37页 |
| （一）艺术教育的本体研究范式 | 第23-29页 |
| （二）地域文化视野下课程资源开发的相关研究 | 第29-30页 |
| （三）地域文化与课程资源开发的相关研究 | 第30-31页 |
| （四）基于传统艺术传承的课程资源开发相关研究 | 第31-33页 |
| （五）中西方地域文化内涵对社会文化发展所呈现出的影响 | 第33-35页 |
| （六）外国传统艺术的发展现状及特点 | 第35-37页 |
| 五、研究设计 | 第37-42页 |
| （一）研究问题 | 第37-39页 |
| （二）研究内容 | 第39-40页 |
| （三）研究方法 | 第40-41页 |
| （四）研究思路 | 第41-42页 |
| 第一章 地域文化与艺术院校课程资源统整的价值表现 | 第42-52页 |
| 一、地域文化课程资源统整全面提升艺术院校的内涵 | 第42-45页 |
| （一）补给课程的文化内涵 | 第42-43页 |
| （二）强化教师的专业内涵 | 第43-44页 |
| （三）提升学生的品质内涵 | 第44-45页 |
| 二、地域文化课程资源统整全面凸显艺术院校的特色 | 第45-48页 |
| （一）彰显艺术院校的办学特色 | 第45-46页 |
| （二）丰富课程资源的地域特色 | 第46页 |
| （三）充实课程内容的文化特色 | 第46-47页 |
| （四）发展教师授课的教学特色 | 第47页 |
| （五）激励学生创作的艺术特色 | 第47-48页 |
| 三、课程资源统整为地域文化发展提供更广阔的平台 | 第48-52页 |
| （一）为地域文化传承提供更大空间 | 第48-49页 |
| （二）为地域文化传承提供有效途径 | 第49页 |
| （三）为地域文化教育功能提供理论支持 | 第49-52页 |
| 第二章 地域文化与艺术院校课程资源统整的互动表征 | 第52-62页 |
| 一、地域文化对艺术院校课程资源统整的补给性 | 第52-54页 |
| （一）地域文化为艺术院校课程资源统整营造文化氛围 | 第52-53页 |
| （二）地域文化为艺术院校课程资源统整提供高质量资源 | 第53-54页 |
| （三）地域文化为艺术院校课程资源统整启发新思维方式 | 第54页 |
| 二、艺术院校课程资源统整对地域文化的传承性 | 第54-58页 |
| （一）艺术院校课程资源统整有助于地域文化的传承 | 第55-56页 |
| （二）艺术院校课程资源统整有助于地域文化的沉淀 | 第56-57页 |
| （三）艺术院校课程资源统整有助于学生对地域文化的认识 | 第57页 |
| （四）艺术院校课程资源统整有助于地域文化的研究及发展 | 第57-58页 |
| 三、地域文化与艺术院校课程资源统整的互动性 | 第58-62页 |
| （一）整体发展，制定全面的统整目标 | 第58-59页 |
| （二）联动优势，建立完善的课程体系 | 第59页 |
| （三）层次分明，规划合理的课程类型 | 第59-60页 |
| （四）内容丰富，建立多样的知识体系 | 第60-62页 |
| 第三章 艺术院校课程资源统整的现实困境与齐鲁传统艺术生存现状 | 第62-94页 |
| 一、地域传统艺术课程资源统整的现状调查与数据分析 | 第62-75页 |
| （一）问卷调查 | 第62-63页 |
| （二）调查分析 | 第63-64页 |
| （三）结果展示 | 第64-75页 |
| 二、齐鲁传统艺术生存现状调查 | 第75-89页 |
| （一）工艺美术 | 第75-81页 |
| （二）民间音乐 | 第81-82页 |
| （三）民间戏曲与曲艺 | 第82-88页 |
| （四）民间舞蹈 | 第88-89页 |
| 三、齐鲁传统艺术课程资源统整所面临的问题及成因 | 第89-94页 |
| （一）课程资源统整所面临的问题 | 第89-90页 |
| （二）课程资源统整面临问题的成因 | 第90-94页 |
| 第四章 地域传统艺术课程资源统整的系统构成 | 第94-116页 |
| 一、课程资源统整的维度 | 第94-97页 |
| （一）知识统整维度 | 第94-96页 |
| （二）经验统整维度 | 第96页 |
| （三）价值统整维度 | 第96-97页 |
| 二、课程资源统整的规律 | 第97-100页 |
| （一）综合学科知识，促进全面发展 | 第98页 |
| （二）内容通俗易懂，便于知识掌握 | 第98-99页 |
| （三）针对问题根源，给予技术支持 | 第99页 |
| （四）专业视角独特，发挥地域优势 | 第99-100页 |
| （五）重视实践能力，培养创新意识 | 第100页 |
| 三、课程资源统整的机制 | 第100-103页 |
| （一）协调性的行政机制 | 第101页 |
| （二）生态性的教学机制 | 第101-102页 |
| （三）独特性的学习机制 | 第102-103页 |
| 四、课程资源统整的策略 | 第103-107页 |
| （一）以核心价值观规范课程资源统整 | 第103-104页 |
| （二）以人文精神指导课程资源统整 | 第104-105页 |
| （三）以隐性课程支撑课程资源统整 | 第105-106页 |
| （四）以评价方式促进课程资源统整 | 第106-107页 |
| 五、课程资源统整的模式 | 第107-109页 |
| （一）教学渗透模式 | 第107-108页 |
| （二）校本艺术课程模式 | 第108页 |
| （三）艺术实践活动模式 | 第108-109页 |
| 六、课程资源统整及开发的步骤 | 第109-116页 |
| （一）分析地域文化 | 第109-110页 |
| （二）确定课程体系 | 第110-111页 |
| （三）搜集与整理课程资源 | 第111-112页 |
| （四）设计课程内容 | 第112页 |
| （五）开展教学活动 | 第112-113页 |
| （六）制定评价方式 | 第113页 |
| （七）进行课程反思 | 第113-116页 |
| 第五章 基于齐鲁传统艺术传承的课程资源统整实践探索 | 第116-144页 |
| 一、实践背景 | 第116-121页 |
| （一）山东艺术学院课程资源统整的时代背景 | 第116-117页 |
| （二）山东艺术学院课程资源统整的文化背景 | 第117-118页 |
| （三）山东艺术学院传承齐鲁传统艺术的历史背景 | 第118-121页 |
| 二、方案设计 | 第121-123页 |
| （一）实践前提 | 第121-122页 |
| （二）实践构想 | 第122页 |
| （三）实践对象 | 第122-123页 |
| （四）实践目的 | 第123页 |
| （五）实践进程 | 第123页 |
| 三、实施过程 | 第123-138页 |
| （一）山东民间舞蹈课程资源的搜集与整理 | 第123-125页 |
| （二）山东民间舞课程目标 | 第125-126页 |
| （三）山东民间舞课程设计 | 第126-129页 |
| （四）山东民间舞的课程内容与教学程序 | 第129-135页 |
| （五）山东民间舞课程评价 | 第135-138页 |
| （六）山东民间舞课后反思 | 第138页 |
| 四、实施效果 | 第138-139页 |
| （一）提供扩展地域文化的传承方式 | 第138-139页 |
| （二）提供人才全面发展的文化滋养 | 第139页 |
| （三）提供促进教学提升的优质资源 | 第139页 |
| 五、结论与反思 | 第139-144页 |
| （一）教学实践效果分析 | 第139-142页 |
| （二）教学实践研究反思 | 第142-144页 |
| 第六章 基于地域文化补给的艺术院校课程资源统整建议 | 第144-154页 |
| 一、树立艺术院校课程资源统整的地域文化自觉 | 第144-147页 |
| （一）强化艺术院校地域文化课程资源的统整意识 | 第144-145页 |
| （二）营造艺术院校传承地域传统文化的艺术氛围 | 第145页 |
| （三）更新艺术院校教师与学生的教育观念 | 第145-146页 |
| （四）实施艺术院校原有课程资源的补充拓展 | 第146-147页 |
| 二、构建艺术院校地域文化课程资源统整的保障机制 | 第147-149页 |
| （一）有效的制定相应政策 | 第147页 |
| （二）适当的加大资金扶持力度 | 第147-148页 |
| （三）有序的强化师资队伍建设 | 第148-149页 |
| （四）整体的提高教师专业素养 | 第149页 |
| 三、建设课程资源统整的“多主体”支持体系 | 第149-154页 |
| （一）发挥校园合作文化的功能 | 第150页 |
| （二）加强社会资源开发的力度 | 第150-151页 |
| （三）树立资源筛选与整合的原则 | 第151页 |
| （四）建设地域文化课程资源库 | 第151-154页 |
| 结语 | 第154-158页 |
| 一、研究回顾 | 第154-155页 |
| （一）研究过程 | 第154页 |
| （二）研究结论 | 第154-155页 |
| 二、研究不足 | 第155-156页 |
| 三、研究展望 | 第156-158页 |
| 参考文献 | 第158-166页 |
| 附录 1: 齐鲁传统艺术课程资源开发调查问卷（教师版） | 第166-168页 |
| 附录 2：齐鲁传统艺术课程资源开发调查问卷（学生版） | 第168-170页 |
| 附录 3：实践课程问卷 | 第170-172页 |
| 后记 | 第172-174页 |
| 在读期间发表文章与参与项目一览表 | 第174页 |
