| 摘要 | 第9-12页 |
| ABSTRACT | 第12-15页 |
| 绪论 | 第16-46页 |
| 一、问题提出 | 第16-22页 |
| （一）时代背景：高等职业教育发展趋势推动高职院校课堂改革 | 第16-18页 |
| （二）现实困囿：高职院校课堂教学问题呼吁变革课堂环境管理 | 第18-21页 |
| （三）研究意义：高职院校课堂环境管理研究驱动课堂环境管理实践 | 第21-22页 |
| 二、概念界说 | 第22-26页 |
| （一）高职院校课堂 | 第22-23页 |
| （二）高职院校课堂环境 | 第23-25页 |
| （三）高职院校课堂环境管理 | 第25-26页 |
| 三、文献综述 | 第26-37页 |
| （一）文献计量分析 | 第26-28页 |
| （二）主要观点回顾 | 第28-36页 |
| （三）文献研究述评 | 第36-37页 |
| 四、理论基础 | 第37-40页 |
| （一）高职院校课堂环境管理的主体变量：心理动力场理论 | 第37-38页 |
| （二）高职院校课堂环境管理的价值关怀：人本主义学习理论 | 第38-40页 |
| （三）高职院校课堂环境管理的调控依据：“需求—压力”理论 | 第40页 |
| 五、研究设计 | 第40-45页 |
| （一）研究目标与研究内容 | 第41-42页 |
| （二）研究假设与分析框架 | 第42-43页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第43-45页 |
| 六、研究创新 | 第45-46页 |
| （一）学科交叉的理论视角创新 | 第45页 |
| （二）核心问题与概念整合的分析框架创新 | 第45页 |
| （三）特定对象与特殊问题的研究领域创新 | 第45-46页 |
| 第一章 高职院校课堂环境管理的理论框架 | 第46-66页 |
| 一、高职院校课堂环境管理的内容体系 | 第46-55页 |
| （一）高职院校课堂环境的结构要素 | 第46-49页 |
| （二）高职院校课堂环境管理的内容 | 第49-52页 |
| （三）高职院校课堂环境管理的结构 | 第52-55页 |
| 二、高职院校课堂环境管理的特征分析 | 第55-62页 |
| （一）高职院校课堂环境管理的基本特征 | 第55-56页 |
| （二）高职院校课堂环境管理的差异表征 | 第56-59页 |
| （三）高职院校课堂环境管理的理想表征 | 第59-62页 |
| 三、高职院校课堂环境管理的价值定位 | 第62-66页 |
| （一）课堂环境管理的基础目标：打造“健康宜学”的课堂氛围 | 第63-64页 |
| （二）课堂环境管理的关键目标：形成“和谐共生”的师生关系 | 第64-65页 |
| （三）课堂环境管理的终极目标：实现“环境育人”的教育理想 | 第65-66页 |
| 第二章 高职院校课堂环境管理的应然诉求 | 第66-88页 |
| 一、人本：物质与生命共生的高职院校课堂环境管理 | 第66-70页 |
| （一）高职课堂物质化环境管理的表现及弊端 | 第67-69页 |
| （二）物质与生命和谐共生的高职课堂人本管理 | 第69-70页 |
| 二、权变：静态与动态相宜的高职院校课堂环境管理 | 第70-75页 |
| （一）高职课堂静态化结构环境管理及其影响 | 第71-72页 |
| （二）动态与静态相结合的高职课堂环境权变管理 | 第72-75页 |
| 三、系统：封闭与开放兼容的高职院校课堂环境管理 | 第75-79页 |
| （一）高职课堂封闭化环境管理的表现及弊端 | 第75-76页 |
| （二）开放与封闭相兼顾的高职课堂环境系统管理 | 第76-79页 |
| 四、规制：无序与有序并存的高职院校课堂环境管理 | 第79-83页 |
| （一）高职课堂秩序化环境管理的表现及影响 | 第79-82页 |
| （二）有序与无序相呼应的高职课堂环境制度管理 | 第82-83页 |
| 五、协同：民主与和谐统一的高职院校课堂环境管理 | 第83-88页 |
| （一）高职课堂负向化环境管理的表现及弊端 | 第84-85页 |
| （二）正向与负向相整合的高职课堂环境协同管理 | 第85-88页 |
| 第三章 高职院校课堂环境管理的实然调查 | 第88-130页 |
| 一、高职院校课堂环境管理调查设计与实施 | 第88-95页 |
| （一）调查目的 | 第88页 |
| （二）调查过程 | 第88-92页 |
| （三）调查实施 | 第92-95页 |
| 二、高职院校课堂环境管理调查的统计分析 | 第95-118页 |
| （一）高职院校课堂环境管理调查结果的描述性统计 | 第95-109页 |
| （二）高职院校课堂环境管理调查结果的差异性统计 | 第109-115页 |
| （三）高职院校课堂环境管理调查结果的相关性统计 | 第115-118页 |
| 三、高职院校课堂环境管理现状的问题讨论 | 第118-130页 |
| （一）高职院校课堂环境管理现状的假设验证 | 第118-121页 |
| （二）高职院校课堂环境管理现状的问题归结 | 第121-130页 |
| 第四章 高职院校课堂环境管理的问题归因 | 第130-144页 |
| 一、高职院校课堂环境自身的客观局限 | 第130-134页 |
| （一）高职院校课堂三大环境的协同兼容性不足 | 第130-132页 |
| （二）高职院校课堂三大环境“差序影响”教学 | 第132-134页 |
| 二、高职院校课堂环境管理教师要素的不足 | 第134-140页 |
| （一）教师职业素养不高 | 第134-135页 |
| （二）教师创新意识欠缺 | 第135-136页 |
| （三）教师教学行为失范 | 第136-139页 |
| （四）教师实践指导不够 | 第139-140页 |
| 三、高职院校课堂环境管理学生要素的不足 | 第140-144页 |
| （一）高职学生基础相对较差 | 第140-141页 |
| （二）学生的探究钻研意识单薄 | 第141-142页 |
| （三）学生学习态度比较不端正 | 第142-144页 |
| 第五章 高职院校课堂环境管理的系统优化 | 第144-168页 |
| 一、高职院校课堂环境管理的理念变革 | 第144-146页 |
| （一）打破高职院校课堂环境管理的固化模式，打造动静结合的课堂 | 第144-145页 |
| （二）走出高职院校课堂环境管理的封闭误区，重视建设开放性课堂 | 第145页 |
| （三）重构高职院校课堂环境管理的秩序规范，形塑自然法则的课堂 | 第145页 |
| （四）扭转高职院校课堂环境管理的负向能量，创设正向能量的课堂 | 第145-146页 |
| （五）超越高职院校课堂环境管理的物质导向，营造关怀生命的课堂 | 第146页 |
| 二、高职院校课堂环境管理的变革路向 | 第146-152页 |
| （一）高职课堂环境从物理课堂到生命课堂的延伸 | 第146-148页 |
| （二）高职课堂环境从知识环境向心理环境的转化 | 第148-149页 |
| （三）高职课堂环境从学业发展向文化成长的引领 | 第149-151页 |
| （四）高职课堂环境从碎片环境向系统环境的转变 | 第151-152页 |
| 三、高职院校课堂环境优化的实践举措 | 第152-162页 |
| （一）重视课堂中职业情境营造：物理环境与心理环境相整合 | 第153-156页 |
| （二）形成民主与合作课堂氛围：心理环境与制度环境相整合 | 第156-158页 |
| （三）凸显高职院校课堂教学特色：理论学习与实践操作进行一体化 | 第158-162页 |
| 四、高职院校课堂环境优化的保障措施 | 第162-168页 |
| （一）加强高职院校教师队伍建设 | 第162-164页 |
| （二）大力拓展高职课堂教学资源 | 第164-165页 |
| （三）改革高职院校教学管理制度 | 第165-168页 |
| 第六章 结论与反思 | 第168-174页 |
| 一、研究发现 | 第168-171页 |
| （一）高职院校课堂环境与大众课堂环境的共异性 | 第168-169页 |
| （二）高职院校课堂环境管理范式需要转型和升级 | 第169页 |
| （三）高职院校课堂环境管理的多重问题亟待解决 | 第169-170页 |
| （四）高职院校课堂环境管理问题产生的三维归因 | 第170页 |
| （五）高职院校课堂环境管理的系统性优化与变革 | 第170-171页 |
| 二、研究反思 | 第171-172页 |
| （一）关于课堂环境结构划分的反思 | 第171页 |
| （二）关于课堂环境管理理论的反思 | 第171-172页 |
| （三）主观经验和过程性因素的反思 | 第172页 |
| 三、研究展望 | 第172-174页 |
| （一）高职院校课堂环境管理实践的展望 | 第172-173页 |
| （二）高职院校课堂环境管理效果的展望 | 第173页 |
| （三）高职院校课堂环境管理研究课题的拓展 | 第173-174页 |
| 参考文献 | 第174-186页 |
| 一、著作类 | 第174-177页 |
| 二、论文类 | 第177-184页 |
| （一）期刊论文类 | 第177-183页 |
| （二）学位论文类 | 第183-184页 |
| 三、其他类 | 第184-186页 |
| （一）工具书类 | 第184页 |
| （二）政策资料 | 第184页 |
| （三）网站信息类 | 第184-186页 |
| 附录 | 第186-192页 |
| 后记 | 第192-194页 |
| 攻读博士学位期间学术成果 | 第194页 |
