| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9页 |
| 1 文献综述 | 第9-23页 |
| 1.1 学业情绪 | 第9-23页 |
| 1.1.1 学业情绪研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学业情绪的领域特殊性 | 第10-12页 |
| 1.1.3 学业情绪的概念 | 第12页 |
| 1.1.4 学业情绪的特征 | 第12页 |
| 1.1.5 学业情绪的功能研究 | 第12-13页 |
| 1.1.6 学业情绪的分类 | 第13页 |
| 1.1.7 学业情绪的理论 | 第13-15页 |
| 1.1.8 学业情绪的影响因素 | 第15-16页 |
| 1.1.9 学业情绪的发展特点 | 第16-18页 |
| 1.1.10学业情绪的相关研究 | 第18-22页 |
| 1.1.11学业情绪的测量 | 第22-23页 |
| 1.1.12学业情绪的干预研究 | 第23页 |
| 2 师生关系概述 | 第23-27页 |
| 2.1 师生关系内涵 | 第23页 |
| 2.2 师生关系阶段性特征 | 第23-24页 |
| 2.3 师生关系研究取向 | 第24页 |
| 2.4 师生关系结构与类型 | 第24页 |
| 2.5 教师对师生关系的影响 | 第24-25页 |
| 2.6 师生关系对学生的影响 | 第25-27页 |
| 2.7 学业成绩 | 第27页 |
| 2.8 研究中的问题 | 第27页 |
| 2.8.1 学业情绪的理论基础问题 | 第27页 |
| 2.8.2 学业情绪的定义问题 | 第27页 |
| 2.8.3 学业情绪的维度问题 | 第27页 |
| 3 问题提出 | 第27-30页 |
| 3.1 提出问题 | 第27-28页 |
| 3.1.1 中学生学业情绪问题突出 | 第27-28页 |
| 3.1.2 学业情绪与师生关系密切相关 | 第28页 |
| 3.1.3 民族地区的特殊情况 | 第28页 |
| 3.2 现有研究不足 | 第28页 |
| 3.3 研究内容 | 第28页 |
| 3.4 研究目的 | 第28-29页 |
| 3.5 研究意义 | 第29页 |
| 3.5.1 理论意义 | 第29页 |
| 3.5.2 现实意义 | 第29页 |
| 3.6 研究的问题 | 第29页 |
| 3.7 研究的假设 | 第29-30页 |
| 4 研究方法 | 第30-33页 |
| 4.1 研究对象 | 第30-31页 |
| 4.2 测量工具 | 第31-32页 |
| 4.3 研究的方法 | 第32页 |
| 4.4 统计方法 | 第32页 |
| 4.5 施测程序 | 第32-33页 |
| 4.6 数据处理 | 第33页 |
| 4.7 操作定义 | 第33页 |
| 5 研究结果 | 第33-41页 |
| 5.1 蒙汉中学生学业情绪发展特征 | 第33-40页 |
| 5.1.1 蒙汉中学生学业情绪的性别差异 | 第33-34页 |
| 5.1.2 蒙汉中学生学业情绪的民族差异 | 第34页 |
| 5.1.3 蒙汉中学生学业情绪的是否独生子女间差异 | 第34-35页 |
| 5.1.4 蒙汉中学生学业情绪的是否户.类别的差异 | 第35页 |
| 5.1.5 蒙汉中学生学业情绪的授课语种差异 | 第35-36页 |
| 5.1.6 蒙汉中学生学业情绪的年级差异 | 第36-38页 |
| 5.1.7 蒙汉中学生学业情绪的家庭经济差异 | 第38-40页 |
| 5.2 蒙汉中学生学业情绪、师生关系与学业成绩的关系 | 第40-41页 |
| 6 讨论 | 第41-45页 |
| 6.1 蒙汉族中学生学业情绪的性别差异分析 | 第41-42页 |
| 6.2 蒙汉族中学生学业情绪的民族和授课语种的差异分析 | 第42页 |
| 6.3 是否独生子女的蒙汉族中学生学业情绪的差异分析 | 第42-43页 |
| 6.4 蒙汉族中学生学业情绪的户.类型及家庭经济差异分析 | 第43页 |
| 6.5 蒙汉族中学生学业情绪的年级差异分析 | 第43-44页 |
| 6.6 学业情绪与学习成绩的关系分析 | 第44页 |
| 6.7 师生关系与学习成绩的关系分析 | 第44页 |
| 6.8 学业情绪、师生关系与学习成绩的关系分析 | 第44-45页 |
| 6.9 结论 | 第45页 |
| 7 研究的反思 | 第45-47页 |
| 7.1 研究不足与限制 | 第45-46页 |
| 7.1.1 本研究取样范围受限 | 第45-46页 |
| 7.1.2 研究者本身的限制 | 第46页 |
| 7.1.3 研究内容 | 第46页 |
| 7.2 研究方法的局限 | 第46页 |
| 7.3 本研究的主要贡献与创新 | 第46-47页 |
| 8 研究展望 | 第47页 |
| 9 教育建议 | 第47-53页 |
| 9.1 转变观念 | 第47-48页 |
| 9.2 外部因素 | 第48-51页 |
| 9.2.1 学校因素 | 第48-49页 |
| 9.2.2 教师因素 | 第49-50页 |
| 9.2.3 家庭因素 | 第50-51页 |
| 9.2.4 社会因素 | 第51页 |
| 9.3 内部（自身）因素 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
