| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 外部研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 内部研究 | 第11-13页 |
| 2.商务汉语概述 | 第13-16页 |
| 2.1 商务汉语内涵 | 第13页 |
| 2.2 商务汉语的特点 | 第13-16页 |
| 2.3.1 实用交际性 | 第14页 |
| 2.3.2 商务专业性 | 第14页 |
| 2.3.3 文化关联性 | 第14-15页 |
| 2.3.4 学习主体广泛性 | 第15页 |
| 2.3.5 语体的礼貌性和庄重性 | 第15-16页 |
| 3.商务汉语教学中存在的问题及其成因 | 第16-28页 |
| 3.1 商务汉语教学中存在的问题 | 第16-24页 |
| 3.1.1 教学目标不明确 | 第16-18页 |
| 3.1.2 教材配备不合理 | 第18-21页 |
| 3.1.3 教学方法不合理 | 第21-23页 |
| 3.1.4 师资力量薄弱 | 第23-24页 |
| 3.2 商务汉语教学中存在问题的原因 | 第24-28页 |
| 3.2.1 学科体系建设滞后 | 第24-25页 |
| 3.2.2 商务汉语较中文学习难度较更大 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教材编写不合理 | 第26页 |
| 3.2.4 教学方法不科学 | 第26页 |
| 3.2.5 师资队伍建设不力 | 第26-28页 |
| 4.商务汉语教学的优化策略 | 第28-44页 |
| 4.1 建立商务汉语学科体系 | 第28-31页 |
| 4.1.1 设立独立的商务汉语专业 | 第28-29页 |
| 4.1.2 建立规范的课程体系 | 第29-31页 |
| 4.2 强化教材编写 | 第31-34页 |
| 4.2.1 以案例营造真实商务场景 | 第31-32页 |
| 4.2.2 注重知识间的融合 | 第32页 |
| 4.2.3 运用现代教学和编排技术 | 第32页 |
| 4.2.4 尝试中外合编的手段 | 第32-33页 |
| 4.2.5 将HSK、BCT考试与商务汉语教材编写相结合 | 第33页 |
| 4.2.6 建立科学的教材评估体系 | 第33-34页 |
| 4.3 运用更适合的教学方法 | 第34-41页 |
| 4.3.1 案例教学法 | 第34-36页 |
| 4.3.2 任务型教学法 | 第36-40页 |
| 4.3.3 引入信息技术教学 | 第40-41页 |
| 4.4 加强商务汉语师资建设 | 第41-44页 |
| 4.4.1 商务汉语教师要提升自身素质 | 第41-42页 |
| 4.4.2 加大对商务汉语教师的培训 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |