| 摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.1 文化测试的国内外研究成果 | 第9-10页 |
| 1.4.2 对外汉语教学中的文化测试问题 | 第10-11页 |
| 第二章 文化课教学 | 第11-16页 |
| 2.1 对外汉语文化教学 | 第11-12页 |
| 2.2 对外汉语文化大纲 | 第12-13页 |
| 2.3 对外汉语文化课教学 | 第13-16页 |
| 2.3.1 文化课的设置 | 第13-14页 |
| 2.3.2 文化课的特点 | 第14-16页 |
| 第三章 文化课教学模式及成绩测试 | 第16-22页 |
| 3.1 文化课教学模式 | 第16页 |
| 3.2 成绩测试 | 第16-19页 |
| 3.2.1 测试与考试 | 第16页 |
| 3.2.2 成绩测试 | 第16-17页 |
| 3.2.3 汉语成绩测试 | 第17-18页 |
| 3.2.4 汉语成绩测试的分类及方式 | 第18-19页 |
| 3.3 文化课成绩测试 | 第19-22页 |
| 3.3.1 文化测试 | 第19-20页 |
| 3.3.2 文化课成绩测试的方式 | 第20-22页 |
| 第四章 应对文化课教学模式及成绩测试不足的教学策略 | 第22-24页 |
| 4.1 文化类课程教学模式及成绩测试不足的现状 | 第22-23页 |
| 4.1.1 文化课教学模式的不足 | 第22页 |
| 4.1.2 文化课成绩测试方式的不足 | 第22-23页 |
| 4.2 应对当前文化课教学模式及成绩测试方式不足策略 | 第23-24页 |
| 4.2.1 应对教学模式不足的策略 | 第23页 |
| 4.2.2 应对成绩测试不足的策略 | 第23-24页 |
| 第五章 针对“中国概况”课程的教学模式及成绩测试设计 | 第24-37页 |
| 5.1 “中国概况”课程概况分析 | 第24-29页 |
| 5.1.1 使用教材内容概况分析 | 第24-26页 |
| 5.1.2 依据教材设置文化教学大纲 | 第26-29页 |
| 5.2 “中国概况”课程的教学模式 | 第29-32页 |
| 5.3 “中国概况”课程的成绩测试 | 第32-37页 |
| 5.3.1 成绩测试方式 | 第32页 |
| 5.3.2 成绩测试的内容设计 | 第32-35页 |
| 5.3.3 成绩测试的评分标准 | 第35页 |
| 5.3.4 结果呈现 | 第35-37页 |
| 第六章 “中国概况”课程教学调查反馈情况 | 第37-40页 |
| 6.1 调查反馈基本情况 | 第37-38页 |
| 6.1.1 调查目的 | 第37页 |
| 6.1.2 调查对象 | 第37页 |
| 6.1.3 调查内容 | 第37-38页 |
| 6.2 调查反馈结果 | 第38-40页 |
| 第七章 结论 | 第40-42页 |
| 7.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 7.2 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 在学期间的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
