| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-24页 |
| (一) 研究的目的与意义 | 第8-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-22页 |
| (三) 研究思路 | 第22-24页 |
| 一、关于新中国成立以来我国教育目的人性论基础的不同观点 | 第24-28页 |
| (一) 个人本位的人性论基础 | 第24-25页 |
| (二) 社会本位的人性论基础 | 第25页 |
| (三) 个人与社会辩证统一的人性论基础 | 第25-28页 |
| 二、新中国成立以来我国教育目的的发展演变 | 第28-40页 |
| (一)从新中国成立到文革结束 | 第28-33页 |
| (二) 从十一届三中全会到现在 | 第33-40页 |
| 三、对新中国成立以来我国教育目的人性论基础的认识误区及其产生的原因 | 第40-50页 |
| (一) 对新中国成立以来我国教育目的发展变化所透露的人性观的认识误区 | 第40-43页 |
| (二) 对新中国成立以来我国教育目的人性论基础产生错误认识的原因 | 第43-50页 |
| 四、我国教育目的正确的人性观取向 | 第50-54页 |
| (一) 坚持以马克思主义人的全面发展学说为理论基础 | 第50页 |
| (二) 坚持以人为本的教育观,防止抽象人性论泛滥 | 第50-51页 |
| (三) 辨证地处理个人发展与社会发展的关系 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
