社会工作介入听障儿童学校教育研究--以合肥市某特殊教育学校为例

摘要	第3-5页
Abstract	第5-7页
第一章 绪论	第9-19页
一、研究背景	第9-12页
(一) 学校教育的重要性	第9页
(二) 国家政策对特殊教育的推进	第9-10页
(三) 中国传统文化对教育的深远影响	第10页
(四）个人工作经历的影响	第10-12页
二、文献综述	第12-17页
三、研究方法	第17-19页
第二章 研究点概述	第19-27页
一、合肥市庐阳区情况概述	第19页
二、合肥市特殊教育中心学校概况	第19-27页
1. 建校历程和组织架构	第19-24页
2. 探索中的两类教育—听障普教班和培智班	第24页
3. 成熟的听障高中教育	第24-25页
4. 特色教育的实施	第25-27页
第三章 听障儿童教育存在的问题及原因	第27-37页
一、听力筛查标准逐步完善,听障儿童数量逐年上升	第27页
二、民生工程免费植入人工耳蜗项目覆盖人数有限	第27-29页
三、等待手术周期长,延误最佳康复期	第29-30页
四、多重残疾影响康复,对人工耳蜗的养护问题多	第30-34页
五、手语交流的局限性	第34-35页
六、家长教育观念的落后,家庭教育的缺失	第35-37页
第四章 对策与建议	第37-46页
一、政府方面	第37-39页
(一) 保障听障儿童的受教育权利	第37-38页
(二) 大力推进"人工耳蜗"的研发技术	第38-39页
(三) 保证特教老师的福利待遇	第39页
二、学校方面	第39-41页
(一) 提高特教老师的专业化水平	第39-40页
(二) 加强家校合作	第40-41页
三、学校社会工作介入	第41-46页
结语	第46-48页
参考文献	第48-50页
致谢	第50页