| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 本文研究缘由 | 第8-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 第二章 提问在高职公共英语课堂教学中应用的理论基础 | 第12-20页 |
| 2.1 提问的概念 | 第12页 |
| 2.2 提问的分类 | 第12-13页 |
| 2.3 提问的方式 | 第13-14页 |
| 2.4 提问的功能 | 第14-15页 |
| 2.5 提问的目的 | 第15页 |
| 2.6 提问的原则 | 第15-17页 |
| 2.7 提问的意义 | 第17页 |
| 2.8 提问在高职公共英语课堂教学中应用的理论依据 | 第17-20页 |
| 第三章 提问在高职公共英语课堂教学中的运用现状调查 | 第20-24页 |
| 3.1 调查的目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象与内容 | 第20页 |
| 3.3 提问在目前高职公共英语课堂教学中的运用现状 | 第20-24页 |
| 第四章 提问在高职公共英语课堂运用现状的原因 | 第24-28页 |
| 4.1 学生对公共英语学习没有积极性 | 第24页 |
| 4.2 教学时间不足 | 第24-25页 |
| 4.3 英语教师对学生专业不熟悉 | 第25页 |
| 4.4 英语等级考试对公共英语学习的消极影响 | 第25-28页 |
| 第五章 如何提高和改善高职公共英语教师对课堂提问的运用 | 第28-34页 |
| 5.1 刺激学生学习公共英语的积极性 | 第28页 |
| 5.2 提高参考性问题的比例 | 第28-30页 |
| 5.3 提问内容与专业相关,注意和专业英语相挂钩 | 第30-31页 |
| 5.4 延长候答时间 | 第31页 |
| 5.5 鼓励学生主动提问 | 第31-33页 |
| 5.6 学校政策支持 | 第33-34页 |
| 第六章 教师课堂教学运用提问应注意的几个问题 | 第34-38页 |
| 6.1 注意合理使用展示性和参考性问题 | 第34页 |
| 6.2 课堂提问问题的难易程度要与学生的英语学习实际水平相结合起来 | 第34页 |
| 6.3 提出问题后再找学生回答 | 第34页 |
| 6.4 课堂上过多的提问 | 第34-35页 |
| 6.5 结合运用提问的几个原则 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
