| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.4 本文主要研究内容 | 第10-11页 |
| 第2章 高职院校教师综合评价体系分析 | 第11-21页 |
| 2.1 国外高职院校教师综合评价体系分析 | 第11-12页 |
| 2.1.1 美国教师评价目的 | 第11页 |
| 2.1.2 美国教师评价标准 | 第11页 |
| 2.1.3 美国教师评价模式 | 第11页 |
| 2.1.4 美国教师评价特点 | 第11-12页 |
| 2.1.5 其他国家教师评价特点 | 第12页 |
| 2.2 国内高职院校教师综合评价体系分析 | 第12-16页 |
| 2.2.1 高职教师评价现状 | 第12页 |
| 2.2.2 存在的主要问题 | 第12-14页 |
| 2.2.3 高职教师评价体系构建原则 | 第14-15页 |
| 2.2.4 教师评价工作环节 | 第15-16页 |
| 2.3 福建卫生职业技术学院教师综合评价体系分析 | 第16-19页 |
| 2.3.1 教师基本素质评价 | 第16-17页 |
| 2.3.2 教师教学评价 | 第17页 |
| 2.3.3 教师教科研评价 | 第17-18页 |
| 2.3.4 教师社会服务评价 | 第18页 |
| 2.3.5 评价体系主要特点 | 第18-19页 |
| 2.4 基于共享数据库的教师综合评价平台框架 | 第19-21页 |
| 2.4.1 框架设计的原则 | 第19页 |
| 2.4.2 框架的总体设计 | 第19-21页 |
| 第3章 基于共享数据库的教师综合评价平台的设计 | 第21-29页 |
| 3.1 设计目标 | 第21页 |
| 3.2 评价标准 | 第21-22页 |
| 3.3 评价方式 | 第22-23页 |
| 3.4 评价方法 | 第23-24页 |
| 3.4.1 教师综合评价方法 | 第23页 |
| 3.4.2 教师综合评价要素 | 第23-24页 |
| 3.5 评价过程 | 第24-27页 |
| 3.5.1 遵循原则 | 第24-25页 |
| 3.5.2 主要步骤 | 第25页 |
| 3.5.3 系统流程 | 第25-27页 |
| 3.6 共享数据库 | 第27-29页 |
| 3.6.1 数据集成与共享要求 | 第27页 |
| 3.6.2 共享数据库主要功能 | 第27-29页 |
| 第4章 福建卫生职业技术学院教师综合评价平台的构建 | 第29-47页 |
| 4.1 需求分析 | 第29页 |
| 4.2 评价主体 | 第29-32页 |
| 4.2.1 教师自评 | 第29-30页 |
| 4.2.2 学生评教 | 第30页 |
| 4.2.3 同行互评 | 第30-31页 |
| 4.2.4 领导点评 | 第31页 |
| 4.2.5 部门评价 | 第31-32页 |
| 4.3 教师评价标准 | 第32-38页 |
| 4.3.1 基本原则 | 第32-33页 |
| 4.3.2 量化方法 | 第33-38页 |
| 4.4 功能模块和系统流程设计 | 第38-41页 |
| 4.4.1 设计思想 | 第39页 |
| 4.4.2 功能模块设计 | 第39-41页 |
| 4.5 系统数据库架构设计 | 第41-45页 |
| 4.5.1 数据库概念 | 第41-43页 |
| 4.5.2 创建系统数据库 | 第43-44页 |
| 4.5.3 系统网络拓扑结构 | 第44页 |
| 4.5.4 数据集成 | 第44页 |
| 4.5.5 认证集成 | 第44页 |
| 4.5.6 应用发布集成 | 第44-45页 |
| 4.6 平台运行情况 | 第45页 |
| 4.7 专家论证意见 | 第45-47页 |
| 第5章 总结与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |