高中语文阅读教学中研究性学习研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 高中阅读教学的现状及原因分析 | 第13-22页 |
| 第一节 阅读教学中师生关系的现状分析 | 第13-17页 |
| 一、因循守旧、依赖被动 | 第13-14页 |
| 二、谈话为本、居高临下 | 第14-16页 |
| 三、脱离实践、被动求分 | 第16-17页 |
| 第二节 阅读教学在语文学科中的实际问题 | 第17-21页 |
| 一、无差异的教学模式 | 第17-18页 |
| 二、练习为主的题海战术 | 第18-20页 |
| 三、功利的应试教育 | 第20-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 高中阅读教学研究性学习的内涵及意义 | 第22-36页 |
| 第一节 研究性学习的内涵 | 第22-25页 |
| 一、阅读教学中研究性学习的内涵 | 第22-23页 |
| 二、阅读教学中研究性学习的特点 | 第23-25页 |
| 第二节 研究性学习的意义 | 第25-35页 |
| 一、学生个体身心发展的需要 | 第25-29页 |
| 二、阅读教学的内在需要 | 第29-33页 |
| 三、教师自身成长的需要 | 第33-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 高中阅读教学研究性学习的实施策略 | 第36-52页 |
| 第一节 阅读教学研究性学习的实施原则 | 第36-42页 |
| 一、学生为主体 | 第36-38页 |
| 二、教师为主导 | 第38-40页 |
| 三、合作探究为主线 | 第40-42页 |
| 第二节 思维训练为主的教学方式 | 第42-47页 |
| 一、问题教学法 | 第42-44页 |
| 二、多角度思维 | 第44-45页 |
| 三、提升对作品的评判能力 | 第45-47页 |
| 第三节 制定有效的评价方法 | 第47-51页 |
| 一、注重过程评价 | 第47-48页 |
| 二、注重能力评价 | 第48-49页 |
| 三、适当鼓励标新立异 | 第49-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
