| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 一、问题的缘起 | 第12页 |
| 二、研究的思路 | 第12页 |
| 三、研究背景和意义 | 第12-14页 |
| （一）背景 | 第12-13页 |
| （二）意义 | 第13-14页 |
| 四、研究现状和创新之处 | 第14-15页 |
| （一）研究现状 | 第14页 |
| 1.国内现状 | 第14页 |
| 2.国外现状 | 第14页 |
| （二）研究创新所在 | 第14-15页 |
| 五、研究的内容和方法 | 第15页 |
| （一）内容 | 第15页 |
| （二）方法 | 第15页 |
| 1.问卷调查法 | 第15页 |
| 2.文献研究法 | 第15页 |
| 3.访谈法 | 第15页 |
| 六、相关的理论和概念解释 | 第15-17页 |
| （一）相关的理论依据 | 第15-16页 |
| 1．教学最优化理论 | 第15-16页 |
| 2．后现代教学理论 | 第16页 |
| （二）概念 | 第16-17页 |
| 第一章 省联考下高中美术特长生美术教学现状的调查---以烟台三中为例 | 第17-34页 |
| 一、烟台三中美术教师情况分析 | 第17-22页 |
| 二、高中美术特长生学习状况分析 | 第22-28页 |
| （一）调查对象与方法 | 第22-24页 |
| （二）课程设置分析 | 第24-27页 |
| （三）生源结构分析 | 第27-28页 |
| 三、山东省美术联考概况分析 | 第28-34页 |
| （一）山东省美术联考分析 | 第28页 |
| （二）山东省美术联考考试内容分析 | 第28-34页 |
| 1．从试题内容方面分析 | 第30-31页 |
| 2．从难易程度方面分析 | 第31-33页 |
| 3．从联考阅卷方面分析 | 第33-34页 |
| 第二章 省联考下高中美术特长生美术教学存在的问题 | 第34-38页 |
| 一、教学模式上存在的问题 | 第34-35页 |
| 二、美术课程设置存在的问题 | 第35页 |
| 三、教师自身层面存在的问题 | 第35-36页 |
| （一）教师的教学理念方面 | 第36页 |
| （二）教师的教学手段方面 | 第36页 |
| 四、学生层面存在的问题 | 第36-38页 |
| （一）生源结构层次不一 | 第36-37页 |
| （二）高中美术特长生学习心理不稳定性 | 第37页 |
| （三）高中美术特长生缺乏学习动力 | 第37-38页 |
| 第三章 高中美术特长生美术教学存在问题形成的原因 | 第38-41页 |
| 一、教师单纯追求升学的教学理念影响 | 第38页 |
| 二、学生和家长盲目选美术捷径升学的影响 | 第38-39页 |
| 三、省美术联考指挥棒的影响 | 第39页 |
| 四、校外美术培训班的的影响 | 第39-41页 |
| 第四章 高中美术特长生美术教学的应对策略和建议 | 第41-49页 |
| 一、应对策略 | 第41-47页 |
| （一）完善美术特长生美术教学模式 | 第41-43页 |
| （二）规范教学管理体制，课程设置科学化 | 第43页 |
| （三）提升教师层面的意识 | 第43-45页 |
| 1．教师改进教学理念，加强育人观念 | 第43-44页 |
| 2．改进教学方法，拓展并优化教学内容 | 第44页 |
| 3．提高教师自身素质 | 第44-45页 |
| （四）关注高中美术特长生心理健康教育 | 第45页 |
| （五）美术教学中注重提升美术素养 | 第45-47页 |
| 1．提高学习兴趣提升美术素养 | 第46页 |
| 2．注重审美教育提升美术素养 | 第46页 |
| 3．渗透美术文化提升美术素养 | 第46-47页 |
| 二、建议 | 第47-49页 |
| （一）改革和变化省联考内容 | 第47页 |
| （二）美术特长生的教学管理科学化 | 第47-49页 |
| 1．美术欣赏课开设到位,举办美术画展 | 第47-48页 |
| 2．科学管理特长生的文化课和专业课 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录一 高中美术特长生问卷调查 | 第51-52页 |
| 附录二 高中美术教师调查问卷 | 第52-53页 |
| 作者简历 | 第53页 |