| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 前言 | 第8-17页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| (一) 国家加大统筹城乡力度,逐步缩小城乡差距 | 第8页 |
| (二) 国家建立城乡教育一体化发展机制,促进教育公平 | 第8-9页 |
| (三) 区域内依旧存在学校间不均衡需要建设发展共同体 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 国外关于学校互助共同体的相关研究 | 第10-12页 |
| (二) 国内关于城乡学校互助共同体的相关探究 | 第12-15页 |
| 1、关于城乡教育一体化的研究 | 第12-13页 |
| 2、城乡学校互助共同体的相关探究 | 第13-15页 |
| (三) 评价与启示 | 第15页 |
| 四、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| 五、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 城乡一体化进程中的城乡教育一体化 | 第17-26页 |
| 一、城乡一体化和城乡教育一体化的内涵 | 第17-18页 |
| (一) 城乡一体化 | 第17-18页 |
| (二) 城乡教育一体化 | 第18页 |
| 二、城乡教育一体化和城乡一体化之间的关系 | 第18-19页 |
| 三、我国城乡教育一体化的发展历程 | 第19-23页 |
| (一) 城乡学校独立分割阶段 | 第19-20页 |
| (二) 统筹城乡发展中教育信息资源共享阶段 | 第20页 |
| (三) 区域内城乡教育一体化发展阶段 | 第20-23页 |
| (四) 城乡学校互助共同体的建构阶段 | 第23页 |
| 四、城乡教育一体化实施的必要性 | 第23-26页 |
| (一) 缩小城乡教育差距,推进教育公平 | 第23-24页 |
| (二) 破解城乡义务教育二元发展体制,促进新农村的文化建设 | 第24页 |
| (三) 教育自身不断发展完善的现实需要 | 第24-26页 |
| 第二章 区域内城乡学校互助共同体构建的理性思考 | 第26-39页 |
| 一、学校互助共同体概念界定 | 第26-28页 |
| (一) 区域 | 第26页 |
| (二) 共同体 | 第26-27页 |
| (三) 城乡学校互助共同体 | 第27-28页 |
| 二、城乡学校互助共同体构建的内容 | 第28-31页 |
| (一) 构建共同的互助目标 | 第28-29页 |
| (二) 建立学校互助共同体制度 | 第29-30页 |
| (三) 开展学校互助共同体活动 | 第30-31页 |
| (四) 共享互助共同体学校间教学资源 | 第31页 |
| 三、城乡学校互助共同体的主要形式 | 第31-33页 |
| (一) 校际合作共同体 | 第31-32页 |
| (二) 捆绑联动模式 | 第32页 |
| (三) 名校集团化 | 第32-33页 |
| 四、区域内城乡学校互助共同体构建的意义 | 第33-36页 |
| (一) 促进区域内学校整体性发展 | 第33-34页 |
| (二) 有利于农村薄弱学校的改造 | 第34页 |
| (三) 有利于构建城乡学校教师交流平台 | 第34-35页 |
| (四) 促进城乡学生的共同发展 | 第35-36页 |
| 五、区域内城乡学校互助共同体构建的理论基础 | 第36-39页 |
| (一) 教育均衡理论 | 第36页 |
| 1. 教育均衡理论的内涵 | 第36页 |
| 2. 教育均衡理论对城乡学校互助共同体构建的启示 | 第36页 |
| (二) 融合教育理论 | 第36-37页 |
| 1. 融合教育理论内涵 | 第37页 |
| 2. 融合教育理论对城乡学校互助共同体构建的启示 | 第37页 |
| (三) 学校共同体理论 | 第37-39页 |
| 1. 学校共同体定义 | 第37-38页 |
| 2. 学校共同体理论对城乡学校互助共同体构建的启示 | 第38-39页 |
| 第三章 区域内城乡互助共同体建设的现状调查 | 第39-54页 |
| 一、扬州市教育概况简介 | 第39页 |
| 二、区域内城乡学校互助共同体构建现状的调查设计 | 第39-40页 |
| (一) 调查问卷的编制 | 第39-40页 |
| (二) 调查对象的选取 | 第40页 |
| 三、区域内城乡学校互助共同体构建基本状况 | 第40-54页 |
| (一) 教育管理部门领导及学校对城乡学校互助共同体构建的认识 | 第40-44页 |
| 1、教育管理部门对城乡学校互助共同体构建的认识 | 第40-42页 |
| 2、区域内城乡学校相关管理者对互助共同体的认识 | 第42-44页 |
| (二) 城乡学校互助共同体构建制度 | 第44-45页 |
| (三) 区域内城乡学校互助共同体构建的主要活动开展状况 | 第45-51页 |
| 1、教师活动 | 第45-50页 |
| 2、学生活动 | 第50-51页 |
| (四) 城乡学校互助共同体考核评价指标 | 第51-54页 |
| 第四章 城乡学校互助共同体构建存在的问题及原因分析 | 第54-60页 |
| 一、城乡学校互助共同体构建过程中的问题 | 第55-57页 |
| (一) 部分城乡互助学校欠缺交流意愿 | 第55页 |
| (二) 共同体发展目标不明确,缺乏系统性 | 第55-56页 |
| (三) 城乡学校共同体部门协调管理作用薄弱 | 第56页 |
| (四) 城乡学校互助共同体间帮扶制度流于形式 | 第56-57页 |
| (五) 城乡学校互助交流形式与内容不丰富 | 第57页 |
| 二、城乡学校互助共同体存在问题的原因分析 | 第57-60页 |
| (一) 城乡学校步调难以统一 | 第57-58页 |
| (二) 城乡学校之间学校文化存在差异 | 第58页 |
| (三) 城乡学校之间交流受限 | 第58-59页 |
| (四) 城乡中小学互助缺乏专业性支撑 | 第59-60页 |
| 第五章 城乡学校互助共同体构建的改进建议 | 第60-67页 |
| 一、完善城乡教师一体化保障机制,促进交流意愿 | 第60页 |
| 二、制定并完善共同体成员学校发展目标 | 第60-61页 |
| 三、完善互助共同体协议,建立健全有效管理制度 | 第61页 |
| 四、形成一套有效的工作机制 | 第61-62页 |
| 五、建立互助帮扶小组 | 第62页 |
| 六、优化师资整体品质,促进教师专业化发展 | 第62-63页 |
| 七、优化整合城乡学校互助共同体内部文化资源 | 第63-64页 |
| 八、建立网络信息资源共享平台 | 第64-65页 |
| 九、丰富开展互助活动,促进城乡学校共同发展 | 第65-67页 |
| (一) 学生互学,携手共进 | 第65-66页 |
| (二) 教师互派,共同成长 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
