| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 问题提出及文献综述 | 第9-22页 |
| 1 问题提出 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| ·积极心理学概述 | 第10-11页 |
| ·积极心理品质及相关研究 | 第11-14页 |
| ·认知维度的积极心理品质及其培养途径 | 第14-18页 |
| ·创造力及其培养方法与途径 | 第14-16页 |
| ·求知力 | 第16-17页 |
| ·思维与洞察力 | 第17-18页 |
| ·认知维度积极心理品质之间的联系与区别 | 第18页 |
| 3 课程设计 | 第18-22页 |
| ·设计理念 | 第18-20页 |
| ·整体性 | 第19页 |
| ·针对性 | 第19页 |
| ·可操作性 | 第19-20页 |
| ·设计目标及内容 | 第20-22页 |
| ·设计目标 | 第20页 |
| ·设计内容 | 第20-22页 |
| 第二部分 干预研究 | 第22-27页 |
| 1 干预设计 | 第22页 |
| ·干预目的 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·干预对象 | 第22页 |
| 2 具体干预方案 | 第22-23页 |
| ·实施过程 | 第22页 |
| ·具体干预方案 | 第22-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-24页 |
| ·前后测结果比较 | 第23页 |
| ·课程实施后访谈结果 | 第23-24页 |
| 4 讨论 | 第24-27页 |
| ·此次干预取得的效果分析 | 第24页 |
| ·认知维度积极心理品质的系列心理健康教育课程设计的探索 | 第24-25页 |
| ·反思与不足 | 第25-27页 |
| 第三部分 研究结论和对教育的启示 | 第27-29页 |
| 1 研究结论 | 第27页 |
| 2 对教育的启示 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-58页 |
| 后记 | 第58页 |