| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1．绪论 | 第9-29页 |
| ·研究的缘起 | 第9-11页 |
| ·新疆双语教育发展的形势需求 | 第9页 |
| ·新课改对新疆生物双语教师专业化发展的要求 | 第9-10页 |
| ·新疆生物双语教学发展的需求 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-20页 |
| ·课堂教学行为研究综述 | 第11-18页 |
| ·新疆双语教育研究现状 | 第18-20页 |
| ·本研究相关概念界定 | 第20-27页 |
| ·双语教育与双语教学的界定 | 第20-21页 |
| ·中学生物双语新手、专家教师的界定 | 第21页 |
| ·生物生物课型的概念及分类 | 第21-22页 |
| ·课堂教学行为及其划分维度的界定 | 第22-27页 |
| ·研究思路 | 第27页 |
| ·研究内容 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究目的与意义 | 第27-28页 |
| ·研究目的 | 第27-28页 |
| ·研究意义 | 第28页 |
| ·研究创新之处 | 第28-29页 |
| 2．新疆维吾尔族中学生物双语教师双语教学现状调查研究 | 第29-45页 |
| ·研究设计 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究时间 | 第29-30页 |
| ·问卷调查分析及结果 | 第30-39页 |
| ·调查对象基本情况 | 第30-31页 |
| ·双语教师对中学生物双语教学的态度 | 第31-33页 |
| ·双语教师对中学生物双语教学目标的认识 | 第33-34页 |
| ·双语教师在中学生物双语教学中具体实施 | 第34-37页 |
| ·双语教师对中学生物学新课程理念的理解 | 第37-38页 |
| ·双语教师专业发展途径选择 | 第38-39页 |
| ·双语教师对双语教学的期待 | 第39页 |
| ·访谈结果 | 第39-43页 |
| ·对双语教学模式的选择 | 第39-40页 |
| ·教师双语教学中的困难 | 第40-42页 |
| ·访谈教师认为双语教学的优越性 | 第42页 |
| ·双语教师自行解决困难的方法 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第43-45页 |
| ·双语教师及所在的学校积极支持生物双语教学 | 第43页 |
| ·生物双语师资汉语水平仍需提高 | 第43页 |
| ·双语教师对中学生物双语教学目标认识不足 | 第43页 |
| ·生物双语教学方法有待更新 | 第43页 |
| ·生物双语教学任务艰巨 | 第43-44页 |
| ·双语教师专业发展途径有待拓宽 | 第44页 |
| ·双语教师对双语教学充满期待 | 第44-45页 |
| 3. 新疆维吾尔族中学生物双语教师课堂教学行为的比较研究 | 第45-57页 |
| ·研究设计 | 第45-46页 |
| ·研究方法 | 第45页 |
| ·研究对象 | 第45-46页 |
| ·研究时间 | 第46页 |
| ·呈示教学行为的比较研究 | 第46-50页 |
| ·结果与分析 | 第46-48页 |
| ·课堂实录举例 | 第48页 |
| ·小结 | 第48-50页 |
| ·对话行为的比较研究 | 第50-54页 |
| ·结果与分析 | 第50-51页 |
| ·课堂实录举例 | 第51-53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| ·指导行为的比较研究 | 第54-56页 |
| ·结果与分析 | 第54-55页 |
| ·课堂实录举例 | 第55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| 4．结论与对策 | 第57-59页 |
| ·结论 | 第57页 |
| ·对策 | 第57-59页 |
| 5. 附录 | 第59-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 在读期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |