| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·提出背景及研究的现实意义 | 第9-12页 |
| ·现实意义 | 第9-12页 |
| ·理论基础及相关研究综述 | 第12-17页 |
| ·建构主义的理论基础 | 第13-14页 |
| ·建构主义研究方法综述 | 第14-17页 |
| 2 当前我国城市教育资源配置非均衡现象概述 | 第17-23页 |
| ·城市教育资源配置中的物质分配非均衡 | 第17-18页 |
| ·城市教育资源配置中的财力分配非均衡 | 第18-20页 |
| ·城市教育资源配置中的师资力量分布非均衡 | 第20-23页 |
| 3 建构主义中的观念性选择问题 | 第23-35页 |
| ·建构主义中的观念性问题 | 第23-26页 |
| ·概念性介绍 | 第23-24页 |
| ·主要特征及表征 | 第24-26页 |
| ·在实际选择中的影响 | 第26-35页 |
| ·学前教育阶段 | 第28-30页 |
| ·义务教育阶段 | 第30-32页 |
| ·高等教育阶段 | 第32-35页 |
| 4 关于城市教育资源配置非均衡的对策和建议 | 第35-41页 |
| ·改善客观条件，积极创造出有利于教育均衡发展的各项基础条件 | 第35-38页 |
| ·通过加快经济发展缩小区域差异 | 第35-36页 |
| ·改革政府教育管理机制 | 第36页 |
| ·加大并完善教育经费投入 | 第36-37页 |
| ·在师资力量配置上进行均衡配置 | 第37页 |
| ·在物质资源配置上进行均衡配置 | 第37-38页 |
| ·转变主观思路，在潜移默化中强化教育均衡化观念 | 第38-41页 |
| ·积极营造出有利于教育均衡的社会舆论和良好风气 | 第38页 |
| ·各级教育主管部门在实践中逐步树立起正确的教育均衡观念 | 第38页 |
| ·学生和家长转变自身教育选择观念 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |