网络环境下的大学英语合作学习研究--以陕西省Y校为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·国内外合作学习研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究历史 | 第10-11页 |
| ·国内研究历史 | 第11-13页 |
| ·国内外合作学习发展趋势 | 第13-14页 |
| ·研究思路和意义 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究的意义 | 第14-17页 |
| 第2章 合作学习概述 | 第17-29页 |
| ·合作学习基本概念 | 第17-19页 |
| ·合作学习的定义 | 第17-19页 |
| ·网络的定义 | 第19页 |
| ·合作学习的内涵 | 第19-24页 |
| ·大学英语合作学习的作用 | 第19-21页 |
| ·大学英语合作学习的类型 | 第21-22页 |
| ·合作学习的要素 | 第22-24页 |
| ·大学合作学习的理论基础 | 第24-26页 |
| ·建构主义理论 | 第24页 |
| ·人本主义理论 | 第24-25页 |
| ·群体动力学 | 第25-26页 |
| ·网络环境的特点 | 第26-29页 |
| ·网络资源的丰富性和共享性 | 第26页 |
| ·时间、空间的融合性 | 第26-27页 |
| ·学生能力发展的多样性 | 第27页 |
| ·内容多元、手段多样性 | 第27页 |
| ·学习形式开放性、资源生成性 | 第27-29页 |
| 第3章 网络环境下大学英语合作学习现状分析 | 第29-43页 |
| ·研究过程 | 第29-31页 |
| ·调查研究背景 | 第29-30页 |
| ·研究假设及调查设计 | 第30-31页 |
| ·网络背境下大学英语合作学习现状分析 | 第31-43页 |
| ·大学英语合作学习统计结果分析 | 第31-36页 |
| ·网络背景下大学英语合作学习存在的问题 | 第36-43页 |
| 第4章 完善网络时代大学英语合作学习的策略和建议 | 第43-55页 |
| ·提高教师的合作学习素质 | 第43-45页 |
| ·教师加强对合作学习的理论知识的学习 | 第43-44页 |
| ·教师树立积极的合作观念、合作精神 | 第44页 |
| ·明确教师角色,合理定位 | 第44-45页 |
| ·组织优化合作学习前的准备工作 | 第45-47页 |
| ·教师完善课前组织准备工作 | 第45-46页 |
| ·学生辅助,合理优化分组 | 第46-47页 |
| ·鼓励学生利用网络,做好课前资料搜集 | 第47页 |
| ·完善合作学习的过程 | 第47-50页 |
| ·提高学生的合作意识和合作精神 | 第47-48页 |
| ·提高教师的课堂调控能力和指导能力 | 第48-50页 |
| ·完善合作学习的评价机制,建立科学的评价体系 | 第50-51页 |
| ·评价标准的制定合作化 | 第50页 |
| ·评价主体多元化 | 第50-51页 |
| ·评价形式多方位 | 第51页 |
| ·课后交流,要擅用QQ、邮箱、博客等网络交流平台 | 第51-55页 |
| ·网络交流的特点 | 第52页 |
| ·教师使用网络进行课后合作学习的途径 | 第52-53页 |
| ·学生积极配合教师,提高课后交流的积极性 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第67页 |
