PCK对高中英语课堂教学有效性的影响研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-24页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一） 提高高中英语教师专业素质的需要 | 第10-11页 |
| (二） 提高高中英语课堂教学有效性的需要 | 第11页 |
| (三） 有效实施新课程目标的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12页 |
| (一） 研究目的 | 第12页 |
| (二） 研究意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状分析 | 第12-18页 |
| (一） 国外研究现状 | 第12-14页 |
| (二） 国内研究现状 | 第14-16页 |
| (三） PCK对高中英语课堂有效性的影响研究 | 第16-18页 |
| 四、相关概念界定 | 第18-19页 |
| (一） PCK概述 | 第18-19页 |
| (二） 有效教学概述 | 第19页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第19-23页 |
| (一） 研究思路 | 第19-20页 |
| (二） 研究方法 | 第20-21页 |
| (三） 研究对象的选取 | 第21页 |
| (四） 研究资料的收集 | 第21-23页 |
| 六、研究的创新与不足 | 第23-24页 |
| (一） 研究的创新 | 第23页 |
| (二） 研究的不足 | 第23-24页 |
| 第二章 高中英语教师PCK的构成要素 | 第24-30页 |
| 一、教师专业知识的构成要素 | 第24页 |
| 二、高中英语教师PCK的构成要素 | 第24-30页 |
| (一） 英语学科的本体性知识 | 第26页 |
| (二） 英语教学的条件性知识 | 第26-27页 |
| (三） 英语教学的实践性知识 | 第27-28页 |
| (四） 英语学科的一般文化知识 | 第28-30页 |
| 第三章 高中英语教师PCK现状分析 | 第30-42页 |
| 一、课堂观察实录分析 | 第30-38页 |
| (一） H老师的课堂观察实录分析 | 第30-34页 |
| (二） L老师的课堂观察实录分析 | 第34-38页 |
| 二、学生调查问卷分析 | 第38-42页 |
| (一） 调查对象 | 第38页 |
| (二） 调查方法 | 第38-39页 |
| (三） 调查问卷结果分析 | 第39-42页 |
| 第四章 PCK对高中英语课堂有效性的影响 | 第42-50页 |
| 一、高中英语教师PCK要素的访谈分析 | 第42-45页 |
| (一） 有关学科知识的访谈与分析 | 第42-43页 |
| (二） 有关教学策略知识的访谈与分析 | 第43-44页 |
| (三） 有关情境知识的访谈与分析 | 第44页 |
| (四） 有关学生知识的访谈与分析 | 第44-45页 |
| 二、对H老师课堂教学有效性的分析 | 第45-50页 |
| (一） 提前三分钟走进教室 | 第45-46页 |
| (二） 记住每个学生的名字 | 第46页 |
| (三） 有效利用多媒体教学 | 第46-47页 |
| (四） 精心设计课前导学案 | 第47-48页 |
| (五） 合理地开展教学反思 | 第48-50页 |
| 第五章 高中英语教师PCK发展策略 | 第50-54页 |
| 一、增强教师自主发展的意识 | 第50页 |
| 二、培养教师勤于反思的习惯 | 第50-51页 |
| 三、加强多媒体的使用 | 第51-52页 |
| 四、优化教师在职培训 | 第52页 |
| 五、倡导教师终身学习 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第68页 |
