初级汉语读写教材练习题设计研究--以《新实用汉语课本》为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究对象 | 第10-11页 |
| ·国内外研究状况简介 | 第11-17页 |
| ·解决问题拟采用的理论、方法和材料 | 第17-20页 |
| 第2章 对练习题题量的考察 | 第20-26页 |
| ·语音练习题量的阶段分布研究 | 第20-22页 |
| ·语音练习题量的阶段分布特征 | 第20-21页 |
| ·对语音练习题量的阶段分布特征的分析 | 第21-22页 |
| ·词汇练习与句型练习的题量对比研究 | 第22-24页 |
| ·词汇练习与句型练习的题量分布特征 | 第22页 |
| ·对词汇练习与句型练习的题量差异特征分析 | 第22-24页 |
| ·汉字练习题量的研究 | 第24-26页 |
| ·汉字练习题量分布特征 | 第24-25页 |
| ·对汉字练习题量分布特征的分析 | 第25-26页 |
| 第3章 练习题型与教学法理论 | 第26-34页 |
| ·语音练习题型的设计与编排 | 第26-29页 |
| ·语音练习题型种类的调查 | 第26页 |
| ·教学法理论与语音练习题型的关系 | 第26-29页 |
| ·词汇练习题型的设计与编排 | 第29-31页 |
| ·词汇练习题型种类的调查 | 第29-30页 |
| ·教学法理论与词汇练习题型的关系 | 第30-31页 |
| ·句型练习题型的设计与编排 | 第31-34页 |
| ·句型练习题型种类的分布情况 | 第31-32页 |
| ·教学法理论与句型练习题型的关系 | 第32-34页 |
| 第四章 练习设计中的交际能力培养 | 第34-41页 |
| ·真实性与练习设计 | 第34-35页 |
| ·练习设计中的真实性情况调查 | 第34-35页 |
| ·不足之处与启发 | 第35页 |
| ·创造性与练习设计 | 第35-38页 |
| ·练习设计中的创造性情况调查 | 第35-36页 |
| ·不足之处与启发 | 第36-38页 |
| ·文化项目与练习设计 | 第38-41页 |
| ·练习设计中的文化项目情况调查 | 第38-39页 |
| ·不足之处与启发 | 第39-41页 |
| 第五章 认知内驱力的激发研究 | 第41-54页 |
| ·研究意义 | 第41页 |
| ·问卷调查方法 | 第41-42页 |
| ·调查对象 | 第41-42页 |
| ·研究方法 | 第42页 |
| ·问卷结果分析 | 第42-49页 |
| ·留学生在华学习汉语的动机分析 | 第42-44页 |
| ·情感因素对激发学生认知内驱力的影响 | 第44-45页 |
| ·学生对知识体系构建的要求 | 第45-47页 |
| ·教学趣味性对激发认知内驱力的影响 | 第47-48页 |
| ·学生的课堂参与度对激发认知内驱力的影响 | 第48-49页 |
| ·如何有效激发学生的认知内驱力 | 第49-54页 |
| ·引导学生培养积极持久的动机激发认知内驱力 | 第49-50页 |
| ·借助积极情感因素激发认知内驱力 | 第50-51页 |
| ·通过建构科学的知识体系激发认知内驱力 | 第51页 |
| ·通过趣味教学激发学生的认知内驱力 | 第51-52页 |
| ·鼓励学生共同参与教学激发认知内驱力 | 第52-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
