CMC环境下大学生在线学习评价研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·CMC 环境的形成和终身学习的需求 | 第11页 |
| ·学习型社会的形成和在线学习的兴起 | 第11-12页 |
| ·保证在线学习的质量离不开评价 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内外现状不足 | 第17页 |
| ·本研究目标意义 | 第17-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| ·建构主义与学习过程 | 第20-21页 |
| ·建构主义与学习评价 | 第21-22页 |
| ·扎根理论 | 第22-23页 |
| ·CIPP 评价模式 | 第23-26页 |
| 第三章 在线学习评价研究过程 | 第26-40页 |
| ·大学生在线学习评价现状调研 | 第26-30页 |
| ·我国在线学习现状及其影响因素调查 | 第26-27页 |
| ·在线学习系统中学习评价模块功能调研 | 第27-28页 |
| ·大学生在线学习质量和在线学习评价现状调研 | 第28-30页 |
| ·建立大学生在线学习评价系统模型 | 第30-33页 |
| ·建立大学生在线学习评价指标体系 | 第33-37页 |
| ·形成指标体系项 | 第33-36页 |
| ·确立评价标准 | 第36页 |
| ·确定权重系数 | 第36-37页 |
| ·评价信息的收集与处理 | 第37-40页 |
| ·收集评价信息 | 第37页 |
| ·处理评价信息 | 第37-40页 |
| 第四章 在线学习评价研究结果分析 | 第40-44页 |
| ·理论验证 | 第40-41页 |
| ·实践验证 | 第41-43页 |
| ·验证结论 | 第43-44页 |
| 第五章 总结与展望 | 第44-48页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·研究创新点 | 第45页 |
| ·不足与展望 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 附录A：学习者网络学习障碍调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录B：“在线学习评价指标体系”用户问卷调查 | 第58-61页 |
