| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 概论 | 第8-11页 |
| (一) 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展概述 | 第8-9页 |
| 1. 基础教育均衡发展 | 第8页 |
| 2. 我国基础教育信息化发展简述 | 第8-9页 |
| (二) 我国基础教育非均衡发展存在的主要问题 | 第9-10页 |
| 1. 地域间教育发展不均衡 | 第9-10页 |
| 2. 城乡教育发展不均衡 | 第10页 |
| 3. 校际间教育发展不均衡 | 第10页 |
| (三) 研究的意义及主要观点 | 第10-11页 |
| (四) 研究方法和可行性分析 | 第11页 |
| 第二部分 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展理论 | 第11-16页 |
| (一) 民族地区教育信息资源非均衡配置现状 | 第11-12页 |
| (二) 教育信息资源非均衡配置原因 | 第12-13页 |
| 1. 教育信息化经费短缺 | 第12页 |
| 2. 政策因素的影响 | 第12-13页 |
| 3. 学校等级划分制度 | 第13页 |
| (三) 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展理论依据 | 第13-14页 |
| 1. 教育公平理论 | 第13-14页 |
| 2. 信息化教育资源的特点 | 第14页 |
| (四) 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展模型 | 第14-16页 |
| 第三部分 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展实践探索 | 第16-23页 |
| (一) 教育城域网建设 | 第16-18页 |
| 1. 教育城域网主要功能 | 第16页 |
| 2. 教育城域网建设目标 | 第16页 |
| 3. 教育城域网设计原则 | 第16-17页 |
| 4. 教育城域网设计方案 | 第17-18页 |
| (二) 校园网建设 | 第18-21页 |
| 1. 校园网主要功能 | 第18-19页 |
| 2. 校园网建设目标 | 第19页 |
| 3. 校园网设计原则 | 第19-20页 |
| 4. 校园网设计方案 | 第20-21页 |
| (三) 中心资源库建设 | 第21-23页 |
| 1. 资源库建设思路 | 第21页 |
| 2. 资源库建设 | 第21-22页 |
| 3. 资源库管理 | 第22-23页 |
| 第四部分 远程教育促进优质教师资源共享 | 第23-28页 |
| (一) 民族地区优质教师资源非均衡配置现状 | 第23-25页 |
| 1. 教师数量严重不足 | 第23页 |
| 2. 优秀教师城乡配置失衡 | 第23-24页 |
| 3. 双语教师配置失衡 | 第24-25页 |
| (二) 民族地区优质教师资源非均衡配置原因 | 第25-26页 |
| 1. 经济发展水平对于师资配置的影响 | 第25-26页 |
| 2. 政策导向对于师资配置的影响 | 第26页 |
| (三) 远程教育促进甘南州优质教师资源共享模型 | 第26-28页 |
| 第五部分 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展保障措施 | 第28-33页 |
| (一) 远程教育推进民族地区基础教育均衡发展的财政投入体制 | 第28-30页 |
| 1. 加强基础教育财政投入法制保障 | 第28-29页 |
| 2. 进一步完善财政支持民族地区基础教育的转移支付体制 | 第29-30页 |
| 3. 动员社会力量，共享社会资源 | 第30页 |
| (二) 远程教育推进民族地区优质教师资源共享的保障策略 | 第30-33页 |
| 1. 国家相关部门，机构加强政策引导和组织管理 | 第31页 |
| 2. 完善教师素养培养、考评机制和网络设备调度 | 第31-32页 |
| 3. 教师自身素养的提高 | 第32-33页 |
| 第六部分 研究结论与展望 | 第33-36页 |
| (一) 研究结论 | 第33-35页 |
| (二) 后续研究展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 在学期间发表的论文 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
