| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·我国远程教育的发展 | 第8页 |
| ·远程教育中学习支持服务的重要作用 | 第8-9页 |
| ·自我效能感在远程教育中的重要作用 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·学习支持服务研究现状 | 第10-12页 |
| ·自我效能感研究现状 | 第12-13页 |
| ·远程教育中自我效能感研究现状 | 第13页 |
| ·研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·本文的组织结构 | 第14-16页 |
| 第二章 理论综述 | 第16-22页 |
| ·远程教育 | 第16页 |
| ·自我效能感 | 第16-20页 |
| ·自我效能感内涵 | 第16页 |
| ·自我效能感的主体作用机制 | 第16-18页 |
| ·远程教育中自我效能感 | 第18页 |
| ·远程教育中学习者自我效能感的影响因素 | 第18-20页 |
| ·远程教育学习支持服务 | 第20-22页 |
| 第三章 远程教育中提升自我效能感的学习支持服务设计 | 第22-34页 |
| ·提升自我效能感的学习支持服务理念 | 第22-24页 |
| ·学科性支持服务 | 第22-23页 |
| ·非学科性支持服务 | 第23-24页 |
| ·提升自我效能感的学习支持服务模型 | 第24-34页 |
| ·提升自我效能感的学习支持服务概要模型 | 第24-25页 |
| ·提升自我效能感的学习支持服务功能模块设计 | 第25-32页 |
| ·提升自我效能感的学习支持服务应用模型 | 第32-34页 |
| 第四章 远程教育中提升自我效能感的学习支持服务开发示例 | 第34-45页 |
| ·开发环境与相关技术 | 第34-36页 |
| ·开发环境 | 第34页 |
| ·数据库设计 | 第34-36页 |
| ·提升自我效能感的学习支持服务模块实现示例 | 第36-45页 |
| ·学习目标支持服务 | 第36-37页 |
| ·学习资源支持服务 | 第37-38页 |
| ·学习策略支持服务 | 第38-39页 |
| ·学习评价支持服务 | 第39-40页 |
| ·自我认知的学习支持服务 | 第40-43页 |
| ·社会性学习支持服务 | 第43-45页 |
| 第五章 研究回顾与展望 | 第45-46页 |
| ·研究回顾 | 第45页 |
| ·研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
| 后记 | 第58页 |