基于汉语文化特征的中学语文知识教学研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第1章 绪论	第9-17页
·选题的缘起	第9-11页
·选题的意义	第11-13页
·相关研究成果及评价	第13-15页
·主要研究方法	第15-17页
第2章 语文知识观及语文知识在教学中的地位和角色	第17-27页
·客观主义化了的语文知识观	第17-19页
·语文知识的人文性	第19-20页
·知识与教育的关系	第20-21页
·语文教学的目标是培养具有人文素养的人	第21-25页
·人文素养	第22-23页
·语言素养的三个维度	第23-24页
·语感	第24-25页
·本章小结	第25-27页
第3章 汉语的文化特征与语文知识教学	第27-39页
·文约义丰——由语法中心向语义中心转移	第27-30页
·综合性、整体性——注重语境	第30-34页
·关于语境	第30页
·言内语境与言外语境	第30-32页
·语境的深度差别与阐释之循环	第32-34页
·具体性特点——语言和言语	第34-37页
·最优秀的言语材料是语文教材	第34-35页
·形象大于思想	第35-37页
·本章小结	第37-39页
第4章 结论	第39-43页
·主要结论	第39-40页
·研究意义	第40-41页
·存在的不足	第41-43页
参考文献	第43-45页
致谢	第45-47页
攻读硕士学位期间科研成果	第47页