| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-15页 |
| ·概念界定 | 第7-9页 |
| ·维吾尔文字的特点 | 第9页 |
| ·阅读障碍儿童干预的相关研究 | 第9-14页 |
| ·以往阅读障碍干预研究的评价 | 第14-15页 |
| 2 问题提出和选题意义 | 第15-17页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| 3 研究方案 | 第17-25页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·研究方法与过程 | 第17-23页 |
| ·研究过程 | 第23-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-36页 |
| ·不同水平的阅读障碍儿童训练前的测验结果 | 第25-26页 |
| ·单一训练效果 | 第26-28页 |
| ·形-音联接训练和重复阅读训练效果的比较 | 第28-29页 |
| ·两种训练的总效果和单一训练效果的比较 | 第29-32页 |
| ·效应量分析 | 第32-36页 |
| 5 讨论 | 第36-40页 |
| ·形-音联接训练的效果 | 第36-37页 |
| ·重复阅读训练的效果 | 第37-38页 |
| ·形-音联接训练和重复阅读训练效果的比较 | 第38页 |
| ·两种训练的两种训练总效果并且及其与单一训练的效果的比较 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 总结和反思 | 第41-42页 |
| 研究的创新点 | 第41页 |
| 研究的不足和未来研究的方向 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 读研期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |