| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 初中历史课程中的中国古代政治制度文明 | 第9-16页 |
| 第一节 历史学科中的“政治制度文明” | 第9-12页 |
| 1. 政治文明与政治制度文明之间的联系 | 第9-11页 |
| 2. 历史学科中政治制度文明的内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 对初中历史课程标准中中国古代政治制度文明内容的解析 | 第12-16页 |
| 1. 初中历史课程对中国古代政治制度文明成果梳理的必要性 | 第12-13页 |
| 2. 全日制义务教育《历史课程标准》对中国古代政治制度史内容的筛选 | 第13-14页 |
| 3. 上海市中学《历史课程标准》对中国古代政治制度文明的内容选择 | 第14-16页 |
| 第二章 初中历史教科书对中国古代政治制度文明内容的呈现特点 | 第16-24页 |
| 第一节 教科书对中国古代政治制度文明内容呈现的可读性与趣味性 | 第16-21页 |
| 1. 教科书课文正文历史叙述的可读性与启发性 | 第17-18页 |
| 2. 教科书课文副文历史叙述的生动性与趣味性 | 第18-19页 |
| 3. 历史图片与图片说明是教科书内容的有机组成部分 | 第19-21页 |
| 第二节 教科书有关中国古代政治制度文明的学习栏目注重学生的发展 | 第21-24页 |
| 1. 教科书中活动栏目的设计注重学生能力的培养 | 第21-22页 |
| 2. 教科书中课外拓展栏目的设计关注学生的课外知识延伸 | 第22-24页 |
| 第三章 初中历史中国古代政治制度文明内容的有效教学 | 第24-31页 |
| 第一节 对中国古代政治制度文明内容实施的问题教学 | 第24-27页 |
| 1. 在实施“问题教学”中教师应注意问题设计的启发性 | 第24-26页 |
| 2. 在实施“问题教学”中教师应注意问题设计的情境性 | 第26-27页 |
| 第二节 对中国古代政治制度文明内容进行的活动教学 | 第27-31页 |
| 1. 活动教学与学生创新能力培养 | 第27-28页 |
| 2. 活动教学与学生实践能力培养 | 第28-29页 |
| 3. 活动教学与激发学生学习兴趣 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考资料 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |
