汉语课堂情绪调节策略研究--基于来华留学生汉语预科教育的实证调查
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| FOREIGN ABSTRACT | 第10-12页 |
| 引言 | 第12-22页 |
| 一、选题意义 | 第12-14页 |
| 二、研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-22页 |
| 第一章 课堂教学情绪调节策略的理论基础 | 第22-33页 |
| 一、课堂教学情绪调节的理论依据 | 第22-23页 |
| 二、课堂教学中学生情绪的表现类型 | 第23-27页 |
| 三、课堂教学情绪调节的类型 | 第27-29页 |
| 四、课堂教学情绪调节的主要模式 | 第29-33页 |
| 第二章 对外汉语课堂教学情绪调节策略的初步建构 | 第33-40页 |
| 一、好奇情绪调节策略的建构 | 第33-34页 |
| 二、兴趣情绪调节策略的建构 | 第34-36页 |
| 三、愉快情绪调节策略的建构 | 第36-37页 |
| 四、焦虑情绪调节策略的建构 | 第37-40页 |
| 第三章 对外汉语课堂教学情绪调节策略的实证研究 | 第40-84页 |
| 一、研究对象 | 第40-41页 |
| 二、研究方法与程序 | 第41-42页 |
| 三、研究结果与分析 | 第42-83页 |
| 四、结论 | 第83-84页 |
| 第四章 建议 | 第84-89页 |
| 一、运用情绪调节策略指导对外汉语课堂教学的建议 | 第84-86页 |
| 二、关于提高教师使用情绪调节意识与策略技巧的建议 | 第86-87页 |
| 三、关于教师运用情绪调节策略情感性处理教材的建议 | 第87页 |
| 四、关于建立基于情绪调节的教学策略案例库的建议 | 第87-89页 |
| 小结 | 第89-90页 |
| 附录 | 第90-99页 |
| 主要参考文献 | 第99-104页 |
| 致谢 | 第104-106页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第106页 |
