视唱练耳学习动机分析及其激发策略研究--以福州市四所普通高校的音乐专业学生为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 学习动机理论概述 | 第14-22页 |
| ·学习动机及与之相关的概念 | 第14-18页 |
| ·学习动机的概念 | 第14页 |
| ·学习动机的结构 | 第14-15页 |
| ·与学习动机相关的几个概念 | 第15-17页 |
| ·学习动机的功能 | 第17页 |
| ·学习动机的分类 | 第17-18页 |
| ·学习动机的相关理论 | 第18-22页 |
| ·行为主义心理学的视角 | 第18-19页 |
| ·认知心理学的视角 | 第19-20页 |
| ·人本主义心理学的视角 | 第20-21页 |
| ·社会学习理论的视角 | 第21-22页 |
| 第3章 视唱练耳学习动机现状分析 | 第22-42页 |
| ·影响视唱练耳学习动机的内部因素分析 | 第22-31页 |
| ·音乐学习目的带有明显的“功利性” | 第22-23页 |
| ·视唱练耳学习兴趣程度偏低 | 第23-24页 |
| ·视唱练耳学习焦虑水平偏高 | 第24-25页 |
| ·视唱练耳学习目标意识存在问题 | 第25-27页 |
| ·视唱练耳中自我效能感偏低 | 第27-30页 |
| ·视唱练耳学习成败归因存在错误倾向 | 第30-31页 |
| ·影响视唱练耳学习动机的外部因素分析 | 第31-42页 |
| ·社会因素 | 第31-34页 |
| ·视唱练耳教学方式的局限性及其影响因素 | 第34-42页 |
| 第4章 激发视唱练耳学习动机的教学策略论证 | 第42-66页 |
| ·课堂教学理论和激发学习动机的TARGET模式 | 第42-45页 |
| ·课堂教学理论概述 | 第42-43页 |
| ·激发学习动机的TARGET模式 | 第43-45页 |
| ·激发视唱练耳学习动机的六个维度 | 第45-66页 |
| ·学习内容的选择与组织 | 第45-52页 |
| ·使学生获得参与实践的主动权 | 第52-55页 |
| ·教学活动的灵活性 | 第55-58页 |
| ·使学生获得成功的体验，提高自我效能感 | 第58-60页 |
| ·以正面表扬、鼓励为主，增进师生情感交流 | 第60-61页 |
| ·及时反馈和合理的学习评价 | 第61-66页 |
| 结论 | 第66-70页 |
| 附录一 | 第70-73页 |
| 附录二 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 个人简历 | 第82-83页 |
