| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.问题的提出和选题意义 | 第7-10页 |
| ·问题的缘起 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-10页 |
| 2.文献回顾 | 第10-19页 |
| ·国外有关母语词汇联想研究 | 第10-12页 |
| ·母语者反应类型“组合—聚合的转变” | 第10-11页 |
| ·母语者对不同词性、词频词反应的差异 | 第11-12页 |
| ·国外有关第二语言学习者的词汇联想研究 | 第12-17页 |
| ·第二语言学习者的心理词典 | 第12-13页 |
| ·英语作为第二语言学习者(ESL)反应类型的转变 | 第13-14页 |
| ·词频对英语作为第二语言学习者(ESL)词汇联想反应的影响 | 第14-17页 |
| ·词性对ESL反应类型的影响 | 第17页 |
| ·关于汉语的词汇联想研究 | 第17-19页 |
| 3.实验研究 | 第19-23页 |
| ·实验假设： | 第19页 |
| ·方法： | 第19-23页 |
| ·实验设计： | 第19页 |
| ·本文涉及的操作性定义 | 第19-20页 |
| ·被试： | 第20页 |
| ·实验材料： | 第20-21页 |
| ·分类标准 | 第21-22页 |
| ·词汇熟悉度量表的等级描述和分级标准 | 第21-22页 |
| ·词汇联想测验的反应类型的分类标准 | 第22页 |
| ·施测过程 | 第22页 |
| ·实验设备 | 第22-23页 |
| 4.实验结果 | 第23-32页 |
| ·聚合反应 | 第23-25页 |
| ·组合反应 | 第25-27页 |
| ·语音反应 | 第27-30页 |
| ·无关反应 | 第30-32页 |
| 5.讨论 | 第32-38页 |
| ·语言水平对反应类型的影响 | 第32-34页 |
| ·词汇熟悉度对反应类型的影响 | 第34-37页 |
| ·词性对反应类型的影响 | 第37-38页 |
| 6.对对外汉语词汇教学的启示 | 第38-39页 |
| 7.本文的进步与不足 | 第39-40页 |
| 8.小结 | 第40-42页 |
| 参考文献： | 第42-45页 |
| 附录：词汇联想测验刺激词 | 第45-46页 |
| 附录一：词汇联想实验用刺激词(初级) | 第45页 |
| 附录二：词汇联想实验用刺激词(中级) | 第45-46页 |