视听媒体在中小学课堂教学中应用的匹配研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究现状及问题 | 第12-15页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·调查研究法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·行动研究 | 第16-17页 |
| ·观察法 | 第17页 |
| ·论文框架及目标 | 第17-19页 |
| ·论文框架 | 第17-18页 |
| ·研究目标 | 第18-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-27页 |
| ·概念辨析及界定 | 第19-22页 |
| ·媒体 | 第19页 |
| ·教学媒体 | 第19-20页 |
| ·视听媒体 | 第20-21页 |
| ·认知与认知结构 | 第21-22页 |
| ·理论基础 | 第22-27页 |
| ·“经验之塔”理论 | 第22-24页 |
| ·视听媒体插播理论 | 第24页 |
| ·认知发展阶段理论 | 第24-25页 |
| ·视听觉疲劳机理 | 第25-27页 |
| 第三章 视听媒体与教及学之间的四维匹配模型 | 第27-52页 |
| ·课堂教学设计匹配 | 第28-36页 |
| ·教学目标与视听媒体 | 第28-31页 |
| ·教学内容与视听媒体 | 第31-33页 |
| ·教学条件与视听媒体 | 第33-36页 |
| ·认知匹配 | 第36-39页 |
| ·认知发展阶段 | 第36页 |
| ·经验藕合区 | 第36-37页 |
| ·最近发展区 | 第37-38页 |
| ·认知特点与视听媒体 | 第38-39页 |
| ·视听心理匹配 | 第39-45页 |
| ·视听语言 | 第40-42页 |
| ·视听心理机制 | 第42-44页 |
| ·视听心理特点与视听媒体 | 第44-45页 |
| ·生理匹配 | 第45-51页 |
| ·媒体刺激时间 | 第46页 |
| ·媒体内容质量 | 第46-47页 |
| ·媒体刺激强度 | 第47-49页 |
| ·生理特点与视听媒体 | 第49-51页 |
| ·总结 | 第51-52页 |
| 第四章 视听媒体在中小学课堂教学中应用的行动研究 | 第52-73页 |
| ·确定行动研究方案 | 第52-53页 |
| ·行动研究背景材料 | 第52页 |
| ·确定行动研究方案 | 第52-53页 |
| ·第一轮行动研究 | 第53-61页 |
| ·课前教学设计 | 第54页 |
| ·课堂观察记录 | 第54-56页 |
| ·调查问卷分析 | 第56-59页 |
| ·行动研究反思 | 第59-61页 |
| ·第二轮行动研究 | 第61-65页 |
| ·制定计划 | 第61页 |
| ·展开行动 | 第61-62页 |
| ·观察及访谈 | 第62-65页 |
| ·行动研究反思 | 第65页 |
| ·第三轮行动研究 | 第65-68页 |
| ·制定计划 | 第65页 |
| ·展开行动 | 第65-66页 |
| ·观察与分析 | 第66-68页 |
| ·行动研究反思 | 第68页 |
| ·行动研究成果的应用 | 第68-73页 |
| ·行动研究成果 | 第68-70页 |
| ·行动研究成果的应用 | 第70-73页 |
| 第五章 总结与展望 | 第73-75页 |
| ·总结 | 第73-74页 |
| ·展望 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录1 | 第79-82页 |
| 附录2 | 第82-84页 |
| 附录3 | 第84-86页 |
| 附录4 | 第86-88页 |
| 附录5 | 第88-89页 |
| 附录6 | 第89-90页 |
| 附录7 | 第90-92页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第92-94页 |
| 附件 | 第94页 |
