| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-20页 |
| ·选题背景、目标及意义 | 第11页 |
| ·国内外国研究现状 | 第11-17页 |
| ·关于"人文精神教育"的国内外研究进展 | 第11-16页 |
| ·关于"地理教学过程"的国内外研究进展 | 第16-17页 |
| ·目前国内外研究存在的问题及本文创新之处 | 第17-20页 |
| 第2章 人文精神与人文精神教育 | 第20-26页 |
| ·人文精神的内涵 | 第20-21页 |
| ·人文精神教育的内涵 | 第21-22页 |
| ·人文精神教育的时代背景 | 第22-26页 |
| ·政治经济背景 | 第22-23页 |
| ·教育背景 | 第23-26页 |
| 第3章 地理新课程是人文精神教育的重要平台 | 第26-32页 |
| ·基本理念与人文精神 | 第26-27页 |
| ·框架结构与人文精神 | 第27-28页 |
| ·课程目标与人文精神 | 第28-30页 |
| ·知识与技能目标 | 第28-29页 |
| ·过程与方法目标 | 第29页 |
| ·情感态度价值观 | 第29-30页 |
| ·内容标准与人文精神 | 第30-32页 |
| 第4章 基于人文精神教育的地理教学过程系统要素优化 | 第32-39页 |
| ·教学环境优化 | 第33-35页 |
| ·学习方式优化 | 第35-37页 |
| ·教师行为优化 | 第37-39页 |
| 第5章 基于人文精神教育的地理教学过程系统关系优化 | 第39-53页 |
| ·目标优化 | 第39-41页 |
| ·教学内容优化 | 第41-44页 |
| ·教学方法优化 | 第44-47页 |
| ·教学评价优化 | 第47-48页 |
| ·系统内其他关系优化 | 第48-53页 |
| ·要对教学目标与教学方法、教学评价要素关系优化 | 第49页 |
| ·要对教师与学生两个主体要素关系优化 | 第49-50页 |
| ·要对教学环境与教学目标、教学方法要素关系优化 | 第50-51页 |
| ·要对要素与系统关系优化 | 第51-53页 |
| 第6章 结合人文精神教育实证分析地理教学过程系统的优化 | 第53-69页 |
| ·目标设计 | 第53-54页 |
| ·教材分析 | 第54-55页 |
| ·学习心理分析与教学设计 | 第55-56页 |
| ·教学方法设计 | 第56页 |
| ·教学方案设计及教学实施过程比较 | 第56-64页 |
| ·A类班级的教案设计和教学实施过程 | 第56-61页 |
| ·B类班级的教案设计和教学实施过程 | 第61-64页 |
| ·教学效果评价 | 第64-69页 |
| 第7章 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
