中美语文（母语）课程标准比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-21页 |
| ·研究的缘起和意义 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·主要术语界定 | 第12-14页 |
| ·中美课程标准 | 第12-13页 |
| ·语文课程标准 | 第13页 |
| ·课程价值取向 | 第13页 |
| ·行为目标 | 第13页 |
| ·表现性目标 | 第13-14页 |
| ·陈述性知识 | 第14页 |
| ·程序性知识 | 第14页 |
| ·策略性知识 | 第14页 |
| ·研究综述 | 第14-19页 |
| ·研究现状 | 第14-16页 |
| ·文献综述 | 第16-19页 |
| ·研究思路和主要方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·主要研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 中美语文课程标准制订的背景 | 第21-25页 |
| ·中国语文课程标准制订的背景 | 第21-22页 |
| ·美国语文课程标准制订的背景 | 第22-25页 |
| 第3章 中美语文课程标准比较 | 第25-71页 |
| ·中美语文课程标准价值取向比较 | 第25-37页 |
| ·中国语文课程标准的价值取向 | 第26-30页 |
| ·美国语文课程标准的价值取向 | 第30-35页 |
| ·中美语文课程标准价值取向比较 | 第35-37页 |
| ·中美语文课程标准结构比较 | 第37-46页 |
| ·中国语文课程标准的结构 | 第38-40页 |
| ·美国语文课程标准的结构 | 第40-41页 |
| ·中美语文课程标准结构比较 | 第41-46页 |
| ·中美语文课程标准总目标比较 | 第46-52页 |
| ·中国语文课程总目标列举 | 第46-48页 |
| ·美国语文课程标准总目标列举 | 第48-49页 |
| ·中美语文课程标准总目标分析与比较 | 第49-52页 |
| ·中美语文课程标准阅读目标比较 | 第52-58页 |
| ·中国语文课程标准阅读目标列举 | 第52页 |
| ·美国语文课程标准阅读目标列举 | 第52-55页 |
| ·中美语文课程标准阅读目标分析与比较 | 第55-58页 |
| ·中美语文课程标准写作目标比较 | 第58-64页 |
| ·中国语文课程标准写作目标列举 | 第58-59页 |
| ·美国语文课程标准写作目标列举 | 第59-62页 |
| ·中美语文课程标准写作目标分析与比较 | 第62-64页 |
| ·中美语文课程标准听说目标比较 | 第64-71页 |
| ·中国语文课程标准听说目标列举 | 第64-65页 |
| ·美国语文课程标准听说目标列举 | 第65-68页 |
| ·中美语文课程标准听说目标分析与比较 | 第68-71页 |
| 第4章 中美语文课程标准异同归因分析 | 第71-79页 |
| ·经济与政治因素影响分析 | 第71-73页 |
| ·文化因素影响分析 | 第73-75页 |
| ·教育观念影响分析 | 第75-76页 |
| ·学科特点影响分析 | 第76-79页 |
| 第5章 中美语文课程标准比较引发的思考 | 第79-85页 |
| ·中美语文课程标准比较的启示 | 第79-81页 |
| ·科学把握语文课程标准的价值取向 | 第79页 |
| ·准确把握母语课程的特异性 | 第79-80页 |
| ·重视语文课程目标表述的科学性 | 第80-81页 |
| ·语文课程目标要适应社会发展的需求 | 第81页 |
| ·我国语文课程标准改进构想 | 第81-85页 |
| ·继承和发扬语言文化传统 | 第81-82页 |
| ·细化语文课程标准目标的表述 | 第82页 |
| ·增加听说读写的策略性知识 | 第82-83页 |
| ·关注媒体读写能力的培养 | 第83-85页 |
| 第6章 结论 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-94页 |
| 附录 | 第94-107页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
