论高师声乐教学中的情感表现
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 高师声乐教学中情感表现的内涵 | 第13-16页 |
| ·情感表现的内容 | 第13-15页 |
| ·情感表现的心理内容 | 第13页 |
| ·作为心理过程的情感表现 | 第13-14页 |
| ·作为心理状态的情感表现 | 第14-15页 |
| ·情感表现的特性与功用 | 第15-16页 |
| ·情感表现的个性特质 | 第15页 |
| ·情感表现的功能和作用 | 第15-16页 |
| 第2章 情感表现在高师声乐教学中的重要性 | 第16-23页 |
| ·情感表现是声乐艺术之魂 | 第16-19页 |
| ·西方声乐艺术史之"情感论" | 第16-18页 |
| ·我国声乐艺术史之唱曲主"唱情" | 第18-19页 |
| ·情感表现教学是高师声乐教学中的重要环节 | 第19-23页 |
| ·现行教育政策要求注重情感表现的教学 | 第19-20页 |
| ·我国高师声乐教学的现状 | 第20-23页 |
| 第3章 情感表现应建立在对声乐作品深刻的理解之上 | 第23-29页 |
| ·声乐作品的歌词 | 第23-25页 |
| ·从朗诵入手 | 第23-24页 |
| ·抓住歌词中的音乐形象 | 第24页 |
| ·挖掘歌词的深层含义 | 第24-25页 |
| ·声乐作品的旋律 | 第25-27页 |
| ·前奏 | 第25页 |
| ·乐句 | 第25-26页 |
| ·节奏、速度和力度 | 第26页 |
| ·高潮 | 第26-27页 |
| ·声乐作品的意境 | 第27-29页 |
| ·全面掌握歌曲的创作背景 | 第27-28页 |
| ·制造相应的"情绪场" | 第28-29页 |
| 第4章 情感表现的教学应注重声乐表演中的各个环节 | 第29-36页 |
| ·演唱的语言 | 第29-30页 |
| ·重视语言的纯正性 | 第29-30页 |
| ·发挥语言的歌唱性 | 第30页 |
| ·演唱的声音 | 第30-32页 |
| ·调节嗓音机能 | 第31页 |
| ·运用声音技巧 | 第31-32页 |
| ·控制声音音色 | 第32页 |
| ·面部表情 | 第32-34页 |
| ·眼神的灵活运用 | 第33页 |
| ·面部表情的整体运用 | 第33-34页 |
| ·体态动作 | 第34-36页 |
| ·恰当使用手势 | 第34-35页 |
| ·整体姿态的协调一致 | 第35-36页 |
| 第5章 培养学生情感表现能力的途径 | 第36-47页 |
| ·丰富情感体验 | 第36-38页 |
| ·感受现实生活,汲取情感体验 | 第37页 |
| ·创设教学情境,诱发情感体验 | 第37-38页 |
| ·拓展舞台实践 | 第38-41页 |
| ·克服舞台恐惧的心理反应 | 第39-40页 |
| ·选择适宜的演唱曲目 | 第40页 |
| ·重视舞台表演过程中的每一个细节 | 第40-41页 |
| ·提升艺术素养 | 第41-44页 |
| ·文学修养的提高 | 第42页 |
| ·舞蹈修养的提高 | 第42-43页 |
| ·戏剧修养的提高 | 第43页 |
| ·音乐修养的提高 | 第43-44页 |
| ·开发想象力和创造力 | 第44-47页 |
| ·激发学生的想象力 | 第44-45页 |
| ·开发学生的创造力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
