| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与研究思路 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法 | 第12页 |
| 1、文献研究法 | 第12页 |
| 2、访谈法 | 第12页 |
| 3、问卷调查法 | 第12页 |
| 4、个案研究法 | 第12页 |
| （二） 研究思路 | 第12-14页 |
| 第一部分 本科生导师制的基本含义与历史发展 | 第14-19页 |
| 一、本科生导师制的基本含义与基本特征 | 第14-17页 |
| （一） 本科生导师制的基本含义 | 第14页 |
| （二） 本科生导师制的基本特征 | 第14-15页 |
| 1、注重对学生的个别指导 | 第14-15页 |
| 2、导师指导过程是一个师生双向提高的过程 | 第15页 |
| 3、本科生导师制以专业教育为重点 | 第15页 |
| （三） 实行本科生导师制的意义 | 第15-17页 |
| 1、本科生导师制加强了教书育人的实效 | 第15-16页 |
| 2、本科生导师制弥补了班级授课制的不足 | 第16页 |
| 3、本科生导师制利于平安校园与和谐校园的建设 | 第16-17页 |
| 二、本科生导师制的历史发展 | 第17-19页 |
| 第二部分 滨州学院教育科学系实行本科生导师制概况 | 第19-26页 |
| 一、本科生导师制实施的基本情况 | 第19-26页 |
| （一） 滨州学院教育科学系的基本情况 | 第19页 |
| （二） 滨州学院教育科学系本科生导师制实施办法 | 第19-21页 |
| 1、本科生导师制实施的目的 | 第19页 |
| 2、本科生导师制的管理机构 | 第19-20页 |
| 3、导师的任职条件 | 第20页 |
| 4、导师的工作职责 | 第20页 |
| 5、导师的聘任 | 第20-21页 |
| 6、导师的考核 | 第21页 |
| （三） 对滨州学院教育科学系实施本科生导师制的问卷调查 | 第21-24页 |
| 1、导师方面 | 第21-23页 |
| 2、学生方面 | 第23-24页 |
| （四） 实施本科生导师制前后的客观数据对比以及个案分析 | 第24-26页 |
| 1、客观数据对比 | 第24页 |
| 2、个案分析 | 第24-26页 |
| 第三部分 滨州学院教育科学系本科生导师制存在的不足 | 第26-29页 |
| 一、对于本科生导师工作职责的定位过于宽泛 | 第26-27页 |
| 二、缺乏对学生义务的相关规定 | 第27页 |
| 三、导师与学生彼此间缺乏深入的交流 | 第27-28页 |
| 四、本科生导师制的评价机制有待进一步完善 | 第28-29页 |
| 第四部分 加强本科生导师制的具体对策 | 第29-33页 |
| 一、进一步明确本科生导师的工作职责 | 第29-30页 |
| 二、对本科生导师进行集中培训 | 第30-31页 |
| 三、对本科生导师的队伍结构进行调整 | 第31页 |
| 四、建立相对合理的本科生导师制的评价机制 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 在学习期间发表的学术论文目录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录一 滨州学院教育科学系本科生导师制实施办法 | 第39-42页 |
| 附录二 滨州学院教育科学系本科生导师制调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录三 导师的访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录四 学生的访谈提纲 | 第45页 |
