小学高年级学生多媒体表达能力研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究综述 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2. 多媒体表达的理论研究 | 第13-35页 |
| ·表达的内涵 | 第13-18页 |
| ·表达的界定 | 第13-14页 |
| ·表达的分类 | 第14-16页 |
| ·多元表达 | 第16-18页 |
| ·多媒体表达的背景与内涵 | 第18-23页 |
| ·媒体的发展与表达方式的变革 | 第18-19页 |
| ·多媒体表达的内涵 | 第19-22页 |
| ·多媒体作为表达符号的优势 | 第22-23页 |
| ·多媒体表达的特点 | 第23-27页 |
| ·创作工具数字化 | 第23-24页 |
| ·呈现媒体多模态化 | 第24-25页 |
| ·内容组织结构化 | 第25-26页 |
| ·识读过程互动化 | 第26-27页 |
| ·多媒体表达的能力要求 | 第27-35页 |
| ·形象思维能力 | 第28-29页 |
| ·情感表现能力 | 第29-30页 |
| ·逻辑思维能力 | 第30-31页 |
| ·基于技术的艺术设计能力 | 第31-32页 |
| ·创造性思维能力 | 第32-35页 |
| 3. 小学高年级学生多媒体表达能力调查分析 | 第35-51页 |
| ·调查对象 | 第35页 |
| ·调查分析方法 | 第35-37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-44页 |
| ·形象性分析 | 第37-38页 |
| ·情感性分析 | 第38-39页 |
| ·结构性分析 | 第39-40页 |
| ·艺术性分析 | 第40-42页 |
| ·技术性分析 | 第42-43页 |
| ·创造性分析 | 第43-44页 |
| ·结论与分析 | 第44-51页 |
| ·媒体形式丰富,内容充实 | 第44-46页 |
| ·主题把握正确,情感表现不强烈 | 第46页 |
| ·内容完整,结构编排欠合理 | 第46-48页 |
| ·艺术审美能力较弱 | 第48-49页 |
| ·软件选用合适,技术运用能力一般 | 第49-50页 |
| ·缺乏创造性表现 | 第50-51页 |
| 4. 培养小学生多媒体表达能力的策略研究 | 第51-61页 |
| ·营造良好的多媒体信息环境 | 第51-52页 |
| ·培养学生的多媒体作品识读能力 | 第52-54页 |
| ·鼓励学生从生活中获取多媒体素材 | 第54-55页 |
| ·加强学生的艺术审美教育 | 第55-57页 |
| ·创造学生多媒体表达的机会 | 第57-58页 |
| ·适当指导学生的多媒体作品 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
