| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、选题原因 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| (一)分学段对拓展延伸进行的研究 | 第12-13页 |
| (二)整体对拓展延伸进行的研究 | 第13-15页 |
| 三、理论基础 | 第15-16页 |
| (一)“大语文”教学观 | 第15页 |
| (二)多元智力学习理论 | 第15-16页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第16页 |
| 四、研究意义 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| (一)文献资料法 | 第17页 |
| (二)调查分析法 | 第17页 |
| (三)案例分析法 | 第17-18页 |
| 第一章 拓展延伸与高中语文阅读教学 | 第18-24页 |
| 一、相关概念的阐释 | 第18-20页 |
| (一)“阅读”与“阅读教学” | 第18-19页 |
| (二)“拓展延伸”与“语文阅读教学中的拓展延伸” | 第19-20页 |
| 二、对高中语文阅读教学的概述 | 第20-21页 |
| (一)高中语文阅读教学的目标 | 第20-21页 |
| (二)高中语文阅读教学的要求 | 第21页 |
| 三、《普通高中语文课程标准》(2017年版)对“拓展延伸”的建议 | 第21-24页 |
| (一)在“教学建议”中的要求 | 第21-22页 |
| (二)在“课程资源的利用与开发”中的要求 | 第22-24页 |
| 第二章 对拓展延伸在高中语文阅读教学中的认识 | 第24-28页 |
| 一、拓展延伸与其它阅读的关系 | 第24-25页 |
| (一)拓展延伸与迁移阅读 | 第24页 |
| (二)拓展延伸与比较阅读 | 第24-25页 |
| 二、拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用原则 | 第25-28页 |
| (一)主体性原则 | 第25-26页 |
| (二)目标性原则 | 第26-27页 |
| (三)适度性原则 | 第27-28页 |
| 第三章 拓展延伸在高中语文阅读教学中的调查与分析 | 第28-40页 |
| 一、拓展延伸在高中语文阅读教学中的现状调查 | 第28-37页 |
| (一)调查目的及意义 | 第28页 |
| (二)调查对象及形式 | 第28-29页 |
| (三)调查结果及分析 | 第29-37页 |
| 二、拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用问题及成因 | 第37-40页 |
| (一)拓展延伸缺乏实施意识淡薄 | 第37-38页 |
| (二)拓展成效甚微专业能力不足 | 第38页 |
| (三)拓展层面单一思维不够发散 | 第38-39页 |
| (四)拓展流于形式切入随意失度 | 第39页 |
| (五)拓展千人一面方法方式欠缺 | 第39-40页 |
| 第四章 拓展延伸在高中语文阅读教学中的实施对策 | 第40-61页 |
| 一、明确教学价值——让拓展延伸合理化 | 第40-42页 |
| (一)对文本内容进行深层次解读 | 第40-41页 |
| (二)丰富知识储备拓宽学生视野 | 第41页 |
| (三)培养和提升学生的综合能力 | 第41-42页 |
| 二、提升教师素养——让拓展延伸专业化 | 第42-45页 |
| (一)丰富自身知识底蕴 | 第42-43页 |
| (二)增强钻研教材能力 | 第43-44页 |
| (三)提高课堂教学技能 | 第44页 |
| (四)敏锐捕捉拓展之处 | 第44-45页 |
| 三、挖掘不同层面——让拓展延伸全面化 | 第45-48页 |
| (一)知识层面 | 第45-46页 |
| (二)能力层面 | 第46-47页 |
| (三)情感层面 | 第47-48页 |
| 四、找准切入角度——让拓展延伸科学化 | 第48-55页 |
| (一)从时代背景入手 | 第48-49页 |
| (二)从关键词句入手 | 第49-50页 |
| (三)从文本标题入手 | 第50-51页 |
| (四)从文本空白入手 | 第51-52页 |
| (五)从思想情感入手 | 第52-53页 |
| (六)从文本细节入手 | 第53-54页 |
| (七)从教学重难点入手 | 第54-55页 |
| 五、熟练掌握方法——让拓展延伸多元化 | 第55-61页 |
| (一)知人论世法 | 第55-56页 |
| (二)比较阅读法 | 第56-57页 |
| (三)音像结合法 | 第57-58页 |
| (四)内容补充法 | 第58-59页 |
| (五)实践活动法 | 第59-60页 |
| (六)因势利导法 | 第60-61页 |
| 第五章 拓展延伸在高中阅读教学中应注意的问题 | 第61-65页 |
| 一、正确处理“预设性”拓展延伸与“即时性”拓展延伸 | 第61-63页 |
| (一)充实“预设性”拓展延伸,深入理解文本内容 | 第61-62页 |
| (二)抓住“即时性”拓展延伸,及时进行释疑解惑 | 第62-63页 |
| 二、正确处理拓展延伸与教学文本的关系 | 第63-65页 |
| (一)拓展延伸要尊重文本 | 第63-64页 |
| (二)拓展延伸要超越文本 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 附录一：拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用研究的调查(学生问卷) | 第71-73页 |
| 附录二：拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用研究的调查(教师访谈) | 第73-74页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
