| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、MOOC的兴起 | 第13-17页 |
| （一）MOOC兴起的背景 | 第13-14页 |
| 1、互联网教育信息技术的发展 | 第13页 |
| 2、教育资源开放理念的兴起 | 第13-14页 |
| （二）MOOC的概念及特点 | 第14-15页 |
| 1、MOOC的概念 | 第14页 |
| 2、MOOC的特点 | 第14-15页 |
| （三）MOOC的历史及其发展 | 第15-17页 |
| 1、MOOC的历史缘起 | 第15页 |
| 2、慕课的发展历程 | 第15-17页 |
| 二、MOOC与高中历史教学结合的可行性分析 | 第17-22页 |
| （一）高中历史教学现状分析 | 第17-18页 |
| 1、教学理念滞后 | 第17页 |
| 2、教学方法单一 | 第17页 |
| 3、学习激情不足 | 第17-18页 |
| 4、学习效率低下 | 第18页 |
| （二）高中历史MOOC开发和利用可行性 | 第18-22页 |
| 1、常规高中历史教学形式为其提供依托 | 第18-19页 |
| 2、国家政策支持 | 第19页 |
| 3、符合教育发展要求 | 第19-22页 |
| 三、高中历史MOOC课程开发和利用 | 第22-28页 |
| （一）高中历史MOOC课程的开发途径 | 第22-24页 |
| 1、以建构主义学习理论为基点的差异性开发 | 第22页 |
| 2、以高中历史学科特点为支点的主体性开发 | 第22-23页 |
| 3、以微课视频为借鉴的结构性开发 | 第23-24页 |
| 4、以追踪学习为目标的技术性开发 | 第24页 |
| （二）高中历史MOOC课程的有效利用 | 第24-28页 |
| 1、提供政策保障，促进慕课实施 | 第24-25页 |
| 2、实时更新观念，加强教师学习 | 第25页 |
| 3、共享优质资源，线上线下结合 | 第25-27页 |
| 4、掌控借鉴力度，创新慕课课程 | 第27-28页 |
| 四、高中历史MOOC课程开发与利用成效分析 | 第28-33页 |
| （一）高中历史MOOC课程开发与利用的预期效果展望 | 第28-30页 |
| 1、构建了教与学新模式 | 第28页 |
| 2、打破了教育时空局限 | 第28-29页 |
| 3、加强了创新型师资力量建设 | 第29-30页 |
| 4、优化了学习评价体系 | 第30页 |
| （二）高中历史MOOC开发和利用障碍及解决方法 | 第30-33页 |
| 1、MOOC开发障碍及解决 | 第30-31页 |
| 2、MOOC利用障碍及解决 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |