| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第15-29页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 1.2.1 学习策略 | 第16-19页 |
| 1.2.2 国外听力理解策略的描述性研究 | 第19页 |
| 1.2.3 国外听力理解策略的介入性研究 | 第19-22页 |
| 1.2.4 国内英语界的听力理解策略研究 | 第22-23页 |
| 1.2.5 国内对外汉语界的听力理解策略研究 | 第23-24页 |
| 1.2.6 小结 | 第24-25页 |
| 1.3 研究设计 | 第25-29页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第25页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.3.3 研究对象 | 第26页 |
| 1.3.4 研究工具 | 第26-28页 |
| 1.3.5 研究过程 | 第28-29页 |
| 第二章 培训前实验组成绩及策略使用情况调查与分析 | 第29-39页 |
| 2.1 前测结果 | 第29页 |
| 2.2 听力理解策略问卷调查结果与分析 | 第29-37页 |
| 2.2.1 实验组策略使用情况调查结果与分析 | 第29-32页 |
| 2.2.2 高分组与低分组策略使用情况比较与分析 | 第32-35页 |
| 2.2.3 培训内容的确定 | 第35-37页 |
| 2.3 本章小结 | 第37-39页 |
| 第三章 策略培训与教学模式探索 | 第39-56页 |
| 3.1 策略培训设计及操作案例 | 第39-50页 |
| 3.1.1 培训材料 | 第39页 |
| 3.1.2 培训内容 | 第39页 |
| 3.1.3 培训方式 | 第39-40页 |
| 3.1.4 培训模式 | 第40-41页 |
| 3.1.5 策略培训操作案例 | 第41-48页 |
| 3.1.6 各项策略培训即时效果的比较与分析 | 第48-50页 |
| 3.2 认知策略教学模式探索 | 第50-54页 |
| 3.2.1 认知策略教学模式的设计依据 | 第50-51页 |
| 3.2.2 认知策略教学模式的实施步骤 | 第51-52页 |
| 3.2.3 认知策略教学模式的课堂实践 | 第52-54页 |
| 3.2.4 认知策略教学模式的教学效果 | 第54页 |
| 3.3 本章小结 | 第54-56页 |
| 第四章 培训后实验组成绩及策略使用情况调查与分析 | 第56-65页 |
| 4.1 策略培训前后实验组成绩比较与分析 | 第56-58页 |
| 4.1.1 实验组与对照组后测成绩比较与分析 | 第56页 |
| 4.1.2 高分组与低分组前测与后测成绩比较与分析 | 第56-58页 |
| 4.2 听力理解中的认知策略问卷调查结果与分析 | 第58-60页 |
| 4.2.1 实验组策略培训后认知策略使用情况调查结果与分析 | 第58-59页 |
| 4.2.2 实验组策略培训前后认知策略使用情况比较与分析 | 第59-60页 |
| 4.3 高分组与低分组策略培训前后认知策略使用情况比较与分析 | 第60-63页 |
| 4.3.1 高分组与低分组策略培训后认知策略使用情况比较与分析 | 第60-61页 |
| 4.3.2 高分组策略培训前后认知策略使用情况比较与分析 | 第61-62页 |
| 4.3.3 低分组策略培训前后认知策略使用情况比较与分析 | 第62-63页 |
| 4.4 本章小结 | 第63-65页 |
| 第五章 结论与展望 | 第65-69页 |
| 5.1 结论与启示 | 第65-68页 |
| 5.1.1 结论 | 第65-67页 |
| 5.1.2 教学启示 | 第67-68页 |
| 5.2 不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-89页 |
| 附录一 前测试卷 | 第73-75页 |
| 附录二 后测试卷 | 第75-77页 |
| 附录三 听力理解策略问卷 | 第77-83页 |
| 附录四 留学生个人信息问卷 | 第83-86页 |
| 附录五 听力理解中的认知策略问卷 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
