| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 1.绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 移动学习成为远程教育的最新实现手段 | 第10页 |
| 1.1.2 微型课程成为移动学习的重要载体 | 第10-11页 |
| 1.1.3 目前移动学习和微型课程存在的主要问题 | 第11-12页 |
| 1.2 课题的研究目的与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 课题的研究内容、方法和论文的章节安排 | 第14-16页 |
| 1.3.1 课题的研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 课题的研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 论文的章节安排 | 第15-16页 |
| 2 文献综述及相关理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 移动学习 | 第16页 |
| 2.1.2 移动学习端 | 第16页 |
| 2.1.3 微型课程 | 第16-17页 |
| 2.1.4 针对移动学习的微型课程 | 第17页 |
| 2.2 研究综述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 国内外移动学习研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国内外对微型课程的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.3 以微型公众平台为学习端的微型课程管理系统的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-22页 |
| 2.3.1 认知负荷理论 | 第21页 |
| 2.3.2 联通主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3 系统需求分析 | 第22-31页 |
| 3.1 系统可行性分析 | 第22-26页 |
| 3.1.1 微信公众平台管理系统简介 | 第22-23页 |
| 3.1.2 利用编辑模式进行微信课程设计 | 第23-24页 |
| 3.1.3 利用编辑模式设计课程的缺点 | 第24-25页 |
| 3.1.4 在开发模式下开发课程管理系统可行性分析 | 第25-26页 |
| 3.2 基于微信公众平台的课程管理系统的需求分析概述 | 第26-29页 |
| 3.2.1 应用场景 | 第26页 |
| 3.2.2 不同角色的功能需求分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 微型移动课程管理系统需求分析 | 第27-28页 |
| 3.2.4 以微信公众平台为学习端的功能需求分析 | 第28-29页 |
| 3.3 课程管理系统非功能性需求分析 | 第29-31页 |
| 4 系统设计与实现 | 第31-51页 |
| 4.1 系统整体架构与工作原理 | 第31-34页 |
| 4.2 数据库的设计 | 第34-37页 |
| 4.2.1 数据库的E-R关系图 | 第34-35页 |
| 4.2.2 数据库的数据表设计 | 第35-37页 |
| 4.3 微型移动课程管理平台的设计与实现 | 第37-44页 |
| 4.3.1 功能模块设计 | 第37-42页 |
| 4.3.2 课程管理系统代码结构 | 第42-44页 |
| 4.4 微信公众平台学习端的设计与实现 | 第44页 |
| 4.4.1 微信公众平台学习端的功能模块设计 | 第44页 |
| 4.5 系统开发中的技术关键点 | 第44-51页 |
| 4.5.1 开发中遇到的困难 | 第44-45页 |
| 4.5.2 通过在SAE部署系统解决跨平台数据传输 | 第45-46页 |
| 4.5.3 百度Ueditor文本编辑器的引入和加载 | 第46页 |
| 4.5.4 修改Ueditor文件上传类函数 | 第46-48页 |
| 4.5.5 SAE缓存技术建立多级关键字系统 | 第48-49页 |
| 4.5.6 静态缓存技术的实现 | 第49-51页 |
| 5 系统部署、运行与测试 | 第51-62页 |
| 5.1 系统部署 | 第51-53页 |
| 5.1.1 SAE平台初始化 | 第51页 |
| 5.1.2 本地代码上传至SAE前的准备工作 | 第51-52页 |
| 5.1.3 SAE平台对接微信公众平台开发模式 | 第52-53页 |
| 5.2《网络技术与应用》微型课程的设计与实现 | 第53-62页 |
| 5.2.1 PC端课程管理系统 | 第53-57页 |
| 5.2.2 微型公众平台学习端运行效果 | 第57-62页 |
| 6 结论 | 第62-65页 |
| 6.1 关于以微信公众平台为学习端的课程管理系统的几点思考 | 第62-63页 |
| 6.1.1 什么样的课程适合进行微型课程的移动学习？ | 第62页 |
| 6.1.2 怎样进行基于移动学习的课程设计 | 第62-63页 |
| 6.1.3 什么样的评价机制更能适合移动学习 | 第63页 |
| 6.2 进一步工作的方向 | 第63-64页 |
| 6.3 结束语 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
