叙事研究视角下的赴美新手汉语教师职业发展研究--以个人教学日志为据
摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第15-25页 |
第一节 研究背景 | 第15-16页 |
第二节 研究综述 | 第16-25页 |
一、教育叙事相关研究 | 第16-20页 |
二、教师专业发展的相关研究 | 第20-22页 |
三、研究对象与研究方法 | 第22-23页 |
四、研究设计 | 第23-24页 |
五、本文创新点 | 第24-25页 |
第二章 教学问题的个案分析 | 第25-45页 |
第一节 特殊群体学生问题案例 | 第25-32页 |
一、走进“星星的孩子”的世界 | 第25-28页 |
二、学生情绪失控如何如何控制 | 第28-30页 |
三、智力障碍,不是教学的障碍 | 第30-32页 |
第二节 与本土教师的合作和配合 | 第32-40页 |
一、本土教师不配合工作怎么办 | 第33-35页 |
二、变成“小透明”怎么办? | 第35-37页 |
三、为什么要学中文? | 第37-40页 |
第三节 其他学生案例 | 第40-45页 |
一、让人又爱又恨的聪明孩 | 第40-42页 |
二、调皮学生擅离教室 | 第42-45页 |
第三章 教学实践问题的原因分析 | 第45-52页 |
第一节 中美教育模式差异 | 第45-47页 |
一、美国全纳教育定义 | 第45-46页 |
二、美国全纳教育的特点 | 第46页 |
三、中美两国全纳教育的差异 | 第46-47页 |
第二节 孔子学院在美开展教学存在问题 | 第47-51页 |
一、美国汉语教学的发展现状 | 第47-48页 |
二、孔子学院在美开展教学存在问题 | 第48-49页 |
三、现阶段师资培养不够全面 | 第49-50页 |
四、新手国际汉语教师的业务能力有待加强 | 第50-51页 |
第三节 学生个体原因 | 第51-52页 |
第四章 从教学问题看初职期教师专业发展 | 第52-56页 |
第一节 专业发展阶段 | 第52-53页 |
第二节 专业发展问题及解决对策 | 第53-56页 |
一、专业发展问题 | 第53-54页 |
二、解决对策 | 第54-56页 |
第五章 初职期国际汉语教师专业发展对策 | 第56-66页 |
第一节 加强反思总结,提高自身素质 | 第56-58页 |
第二节 改善师资培训 | 第58-59页 |
一、师资培训的作用 | 第58页 |
二、师资培训的内容 | 第58-59页 |
第三节 增强角色适应能力,提高专业素质 | 第59-66页 |
一、“角色适应”的含义 | 第59-60页 |
二、增强角色适应能力的方法 | 第60-63页 |
三、加强教师间的合作 | 第63-66页 |
第六章 孔子学院及国家汉办在培养志愿者方面的贡献 | 第66-70页 |
第一节 培养志愿者精神,激发三感三情 | 第66-67页 |
第二节 了解赴任国情况,提高跨文化交际能力 | 第67-68页 |
第三节 反复进行教学实操,提高教学能力 | 第68页 |
第四节 海外安全教育,提高危机应对能力 | 第68-70页 |
第七章 结语 | 第70-71页 |
参考文献 | 第71-74页 |
附录: 教学日志 | 第74-96页 |
致谢 | 第96-97页 |